我的同桌
我叫侯姗姗，我有一个同桌，她的头发乌黑亮丽，一双炯炯有神的大眼睛，一双浓浓的眉毛，一张小巧玲珑的嘴巴。
她乐于助人，比如：有一次，我忘记带笔，正急得像热锅上的蚂蚁──团团转，就在这时，我的桌子莫名出现了一枝笔，我下意识地往同桌望了去，只见她微笑着对我说：“没关系，你用吧，我的笔还多着呢！”我看了看她的文具包，笔不多了，我坚持不用她的笔，可是她怎么也不听，我只好接受了她的笔，写作业的时候，我还看见她还用着快坏完了的旧笔，心里有种莫名的感激和过意不去。
还有一次，我的手不留意擦伤了，流出了血，她看见后二话不说连忙把我送到医务室去，医生给我包扎完后，我看见了她的脸上露出了甜美的微笑，两个小小的酒窝，真是可爱。
她也很有耐心，有一次，有一个同学有一题不会，她给他讲了一遍又一遍，可他还是不会，你们是不是以为她会不讲了对吧？可是，恰恰相反，她很有耐心地又给他讲了好几遍，他终于会了。后来，我对她说：“这种人不讲也罢，你干嘛非要给他讲？”她却憨厚的笑了笑，对我说：“没有什么关系。”
她就是我活泼又可爱的同桌──王佳瀚。
【每日写作指导：高中生写人作文指导……】
写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容，要求学生能写出有血有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢？这就需要运用好描写的手法。
描写手法的熟练运用，需要经过较长时间的磨炼。特别是想得心应手，左右逢源，就更需要付出艰苦的努力。然而，有不少同学经过了3年初中作文训练之后，仍然不能很好地掌握和运用这种手法。他们写出的人难以“立”起来，更谈不上栩栩如生、活灵活现了。其实，要写好人并不难。/除了要在平时多加练习之外，更重要的是要经常留心身边的人，对所描写的人进行仔细的观察和研究。
只有最终洞悉了描写对象的底里，明其所感，知其所知，才能将其写得跃然纸上。没有深厚的生活基础，想写出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已经积累了一定的生活素材，又怎样运用描写手法才能把人物写活呢？
首先，要抓人物的特征，以形传神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言，还是*格，人和人总是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人写活，关键的地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名着对人物的描写，给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹*、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子，比如《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、*急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下了深刻的印象。
其次，要对人物内心世界进行描写，因为对人物思想*格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。比如课本中的《一件小事》，当“我”看到车夫送老女人向巡警驻所走去时，就有一段心理直接写，揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想*格刻画出来。人物语言的描写，通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面：一是力求显示人物的*格。人物要说自己会说的话，该说的话，而不是作者代替别人说话。二是要力求简单，切忌唠叨。
人物语言不能原样直录生活中的语言，需要修饰加工，使其简洁、明快，反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来，相辅相成。
再次，要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好，写出来的人恐怕就是苍白的，干瘪的。“动中写人”是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说：“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特*，帮助形*物特有的*格；可是，这些东西并不能使人物活跃；反之，有时反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要相面似地全写在一处，我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼、富有立体感。
此外，描写人物还有种种技法，常用的有简笔勾勒和工笔细描，有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学，应先学习写好一个人，再写好两个、三个，及至一群人。不过，无论是哪一种描写，都应抓住人物与众不同的地方下笔，而选用哪一种描写手法，最后要根据表达主题的需要。
在我小学六年的学习生涯中，和我同过桌的同学数不胜数，但给我留下印象最深刻的就是我现在的同桌——罗炜歆。
嬉皮笑脸、自言自语是他给我的第一印象。他长了一脸健康肤*，粗浓得像荆棘一般的眉毛下面嵌这一对对炯炯发光的眼睛，纯净得像山谷里幽深的清泉，再加上长长的睫毛和塌塌的鼻梁显露出他倔强的*格。
我们经常在一起打打闹闹，不过大多数都是无聊而开玩笑的。有时他惹了我，我就使出全身劲儿，用“排山倒海”把他推出座位。这时，他没有找我算帐，而是使出他的绝招——“撒娇”，便装着充满稚气的声音对我说：“大姐姐，不要欺负我啦！”把前后两排的同学们逗得前仰后合，我也把火气抛向九霄云外，乐得合不拢嘴。
随着相处的日子慢慢增多，我们对彼此也更加了解，渐渐地竟也真的互相关照、帮助，相处融洽。放心地把对方当作倾诉对象，不再有刚见面是那种陌生的感觉，想说什么就说什么。我们会在课上耳语，在课下闲扯。快乐的时刻一起分享，悲伤的心事一起承受。
我们有类似的历经，相似的*格。但是在种种困难面前，我没有看他流过泪，更没有看他流失过信心。面对生活，他总是十分乐观，他不时整天只沉醉于痛苦与纠结之中，而是昂首挺胸，勇往直前。
我永远也忘不了他。他在生活中就像是我的朋友，时时刻刻让我开心。这就是我的同桌，一个让我百感交集的同桌；这就是我的同桌，一个陪我走过小学生涯的朋友。
难忘的同桌
记忆的长河中，有一个人影总是挥之不去，那是我的同桌。
*格迥异
我的同桌留着一头乌黑靓丽的长发，犹如瀑布般倾泻至腰际。她的眼睛不大，却透着一股灵动，仿佛能洞察一切。大大的嘴巴常常露出两颗俏皮的兔牙，笑起来会露出甜甜的梨涡。尽管她的容貌并不惊艳，却胜在活泼开朗的*格。
然而，她的缺点也不容忽视。一次自习课上，我刚写完数学作业，正准备写英语作业时，发现同桌偷偷从我的抽屉里抽出了作业本，正肆无忌惮地抄写着我的*。我立即向老师告发，让她受到了应有的惩罚。还有一次，在英语课上，老师在评讲作业时，同桌竟指责我是抄袭别人的，让我这个从未在学校落泪的人当场流下了委屈的泪水。
善意的举动
尽管如此，她也并非一无是处。一次，我突发高烧，寸步难行。同桌二话不说，扶我去了医务室，并打电话叫来了我的家长。她的细心照顾让我十分感动。
智慧与品德
我的同窗，是一位十足的学霸，深受老师的器重。他的眼睛又大又亮，鼻梁挺直，个子也很高。他是一个心地善良、品德高尚的男孩。每当看到别人无意中丢弃的垃圾，他会毫不犹豫地伸出勤劳的双手，将其拾起并扔进垃圾桶。
有一次数学课上，我遇到了难题，向老师求助时，遭到了一顿训斥。同桌见我一脸沮丧，主动凑过来耐心地给我讲解。他的耐心指导让我茅塞顿开。老师看到我的进步，不由得赞美他是一个懂事的孩子。
班上曾有两名同学生病住院，老师问谁愿意为他们打扫教室卫生。全班寂静无声，只有我的同桌站了起来。他的举动感动了我，我也随之起身，表示愿意帮忙。在打扫过程中，我发现自己打扫得很不干净。同桌见状，主动帮助我补完。事后，我询问他是否帮了我，他只是淡淡地回了一句：“朋友之间互相帮助是应该的。”那一刻，我为能有这样一个聪慧善良的同桌而感到无比自豪。
搞怪逗趣
我的同桌，还是班上的开心果。一次，班上女生被同桌欺负得哭了，他见状立刻走到女生身旁，装模作样地贴上了一颗小圆点，还扭动着，发出夸张的声音。女生破涕为笑，我也不住笑出了声。
还有一次数学课上，他因为一道题答错而被老师责罚。只见他故作轻松地对后桌说：“老师把我鼻子都打到流鼻屎了。”他的话引得全班哄堂大笑，让紧张的课堂气氛瞬间活跃了起来。
这位高笑的同窗，为我的学生时代增添了无数欢乐和*彩。他的*格迥异，品德高尚，幽默搞怪，让我既爱又恨，难忘于心。
