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本文导读目录：
2、误解作文300字
3、请教作文300字
我最在意的是语文，一方面是由于对语文的把握与自信，另一方面是语文考试的作文被我灌注了巨大的心血，其实这一项工程想必是每位同学都精心去创作的。然而当真正看到分数的时候，我又不那么淡定了，先是太阳穴紧缩了一下，再是心跳快了一拍，然后恢复平静，定睛查看，得出了以下几点总结：
一、书写不整洁。这是我一直以来纠结的毛病。如今想来，可能是自己考试的时候慌慌张张的，生怕耽误了时间，加速书写，才造成了字迹潦草、卷面杂乱。但实际上每次做完以后还有半个小时的空闲，我才开始悔不当初了!措施：保持冷静，调整心态，认真书写每笔每划。
二、基础知识失分过多。这次月考让我充分认识到自己基础知识之薄弱。选择题我错了一道改错题，噢不，是判断病句题，是一个非常低级的错误。“鸭子”怎么能说“下降”呢?是“鸭子的数量下降”才对吧!除此之外，主观题上我也连连失分，完全是由于缺乏深入地思考，仔细地审题。这是值得我反思改进的地方。而在古文翻译上，“备他盗之出入于非常也”一句中，“出入”只有“入”的意思，我们敬爱的校长讲过的啊，我又不争气地搞忘了!措施：过，则勿惮改。犯错不可怕，一颗懒惰的心才是最要命的!今后要在背记上多下功夫啊。
三、作文审题不严谨。“一盏灯”令你想到了什么?我对于如此明显的主题，竟偏离甚远，犯了这般低级的错误。原因有两个：一是考试时的粗心大意;二是当瞅见“你生活中是否也有这一盏灯”时过于激动(心血来潮，灵感涌来)。因此，我决定今后在审作文题中放平心态，放下浮躁，避免“失之毫厘”的疏忽，先要计划好，才有可能完成好!还记得王老那精辟的教导啊，他所说的，我记住了仅仅四个字——南辕北辙。我顿时豁然开朗，眼前的迷雾消散了，可以看见远方的曙光!倘若一开始方向、定位就错了，那么今后不论如何努力地前行，刻苦地奋斗，创造出的精妙绝伦的成就，在他人看来也终究是徒劳。这好比是一棵树，再嫩绿的叶也只是构成了它美丽的外表，若最初的树干是歪的，树根是腐朽的，终是结不出美好的果子，尝不到丰收的喜悦。失败无需借口，借口只是留给那些要逃避的人。所以，当我见那平时笑盈盈的王老今日一脸严肃地向着我，抿着嘴不愿直呼我名，而是用“作文偏题的那个人”来指代我时，我心里倒是有一种“光明磊落”的。受到赞美，会心生欢喜;遭到批评，更应觉幸福!我三生有幸能遇见这么一个“不一般”的语文老师，他的确是和蔼亲切得如同我们的老父亲一样，但口才又那么妙，幽默诙谐得堪比相声演员。有时候直率得像无邪的孩子，让我出丑、难堪，却在无声无息中给予了我最真诚、最舒服的指教!
总之这次的语文月考我学到了三件事：踏实、严谨、冷静。再加初 初中物理老师的赠言：胜败乃兵家常事，细微何不出英雄!
本学期我担任二年级的语文教学工作。经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误;有经验，也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下：
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内选出一名责任心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。
(二)通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作能力。
二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。
另外，积累大量的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每天轮流。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作能力的提高有一定的促进作用。
(三)加强写字指导，提高学生的写字能力。
二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、积极参加学校组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各教研活动。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
在这炎热的暑假里，原本想好好睡上几天的我，却接到培训的电话，想到“偷偷懒”的计划泡汤了，心里很烦闷。不情愿的来报道，心里很不以为然。然而， 在这几天学习中，我的态度和思想却发生了巨大的变化，使我庆幸自己荣幸的成为“民革.新纳雍第初中语文教师培训”中的一员。
在这短短的五天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，像一个无知少女在贪婪的吸收着知识的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教学方式等得到一次重大的洗礼，让我重新树立了未来的教育思路，让我明白，今后的教学必须朝着多元化教育模式去发展。
在这次培训中，我深刻地意识到，“素质教育”必须建立在积极地行动之上，而作为“领路人”的我们，要以“灵魂来塑造灵魂，以品质来塑造品质”，要用自身的精神品质来影响学生的精神品质;并让学生明白“发展才是硬道理，学习才是硬道理”，要用“感恩”的心来面对社会，报答家人。
在培训中，朱老师的观摩课让我深刻领悟师资的基本品质——关爱和奉献的重要性。我深感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面。我对学生，只是“用眼”去看，没有“用心”，应该说，“用心”的程度不够。因此，在今后的教学中，我要学会用心去和学生交流，用心去感受我的学生;但，我又是自豪的，因为，我尽我的所能去帮助我的每一个学生，哪怕这帮助是微薄的!
在培训中，我感到惭愧，朱老师的观摩课让我发现，我不相信我的学生——虽然，我是出自对他们的爱——我担心他们不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者;我束缚了他们的思想却还责备他们为什么不会思考，我替代了他们思维的转动却责备他们懒惰。我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。想到这，我不禁大汗淋漓!庆幸，我非常庆幸，因为我及时的发现了自己的缺点，因为我还来得及改正。
在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。
首先，我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能满足学生的需求。
其次，我要改变自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化发展，进自己所能给学生创造更宽更广的发展平台。用心去看学生、爱学生，把自己的因为课堂变成轻松、愉快地教学课堂。用自身的人格魅力去感染学生、转化学生。“以心换心，以情换情，以恩换恩”，换位思考，站在学生的立场多思考。
第三，要相信自己的学生，放手让他们自己去飞翔。雄鹰的展翅飞翔来自于母鹰的逼迫，过多的担忧只能变成束缚，把课堂还给他们，那是他们的天空，应该让他们自己去规划、去发展，他们的未来让他们自己去把握!而我，则是他们未来的领路人，我所要做的，就是在他们迷惑、困惑、把握不住时的领路人。对于他们，我只能给予帮助或建议，没有指定权。
当然，这只是我在这今天里发现的自己需要改进的地方，除此之外，还有自己没有发现的以及在教学中不大注意的等等。俗话说“活到老学到老”，“学海无涯”嘛。我相信，经过自己不断的学习和努力，我会成为一名合格的教师，而这，是我今后的奋斗目标!
为借鉴奎文、寿光、昌邑、潍城等市区“区域性推进主题学习实验”的经验，市教科院5月26—28日在金宝宾馆召开“主题学习”研讨会议。通过这三天的学习，使我收获颇深，让我对语文学科的教学过程有了新的理解。
传统的语文课，老师在讲台上侃侃而谈，学生在下边昏昏欲睡，是我们老师讲得不好吗?不是，而是学生能够参与的活动太少了。他们觉得自己无所事事。一节课下来，老师很累，而学生却学到了很少的知识。通过这三天的听课我发现，那几位授课老师的共同点是：他们都把课堂交给了学生，让学生去主动地参与，例如，老师安排了小组过关的环节，如果老师一个个地去检查学生的掌握情况，太浪费时间和精力，但如果放手给学生，这些问题就迎刃而解了。
我发现这几位老师的课堂容量都特别大。如潍城区实验小学赵红老师执教的主题学习单元，用一节课的时间，学完了本单元的四篇文章，改变了一个单元约用两周时间的教学模式。虽然学习的速度很快，但学生掌握的却不错。大大提高了自己的阅读能力和阅读水平。学生的主动性都很高。
课堂形式多样。学生学完一个单元的内容之后，有一个汇报学习的环节。学生的汇报形式多样，有的小组以朗读课文的形式汇报，有的小组以诗的形式汇报，还有的小组排成了小话剧的形式……学生的主动性和积极性都特别高，把自己所学的知识以各种各样的形式展现出来。
语言积累多了。几乎每一堂课上，老师们都安排了背诵优美句段的环节，尽管由于时间有限，孩子们还只背过了一两句或者一两段，但是相信这些经过背诵的语言，一定会成为孩子们大脑中的积极语言，而且，孩子们有了这种背诵积累语言的意识和训练，真的会受益终生。
虽然只是短短的三天的学习，但是我的收获却是很大，相信对我以后的语文教学会大有用处的。我打算将自己这几天的所学应用到我的教学过程中，相信学生们的语文水平一定会大有提高的。
语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。应该说，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。
一、夯实基础。
(一)早下手，抓反复。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。 初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。
在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
(二)用足教材，以“本”为本。
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照版教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。
六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。
(三)分步前进，学写作文。
在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。
二、广泛拓展
(一)扩展阅读课外文言语段。为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，检测学生掌握情况。
(二)引导学生课外自读。
(三)坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。
(四)坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。
(二)专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套加以检测巩固。
在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力。根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。
(四)适度训练综合性。为避免重复操练，我们对众多综合性作了挑选，选择难度不同的，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。
老师兢兢业业，认真塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且常常与学生谈心，进行心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。
为进一步适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，组织专家对义务教育语文学科课程标准进行了修订完善，正式颁布的义务教育语文学科课程标准(2011年版)将于今年秋季开始执行。全国中小学教师继续教育网在初中语文学科培训中加入了大量的有关在新课程标准下如何进行语文教学的专业课程，通过五个月的远程学习，我进一步明确把握课标的新精神新变化，通过互动交流，与同仁们共同探讨领会变化的原因和意旨，并努力研究寻找解决我市语文教学疑难问题的对策和方法。
梁启超说：“非精不能明其理，非博不能至于约”。我觉得这句话用于新课程改革本身很适合。因为新的《语文课程改革标准》之精要令人内心折服，之广博令人眼界大开。与过去的教学大纲相比，《义务教育语文课程标准》有一些新的语文教育理念。这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训，对语文教材编写、教学指导、语文评估与考试等都有一些明确的规定。它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵。下面就新课程标准谈谈自己的学习心得：
一、语文课标修订的基本思路
1.坚持语文课程“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的课程目标系统。
2.坚持“全面提高学生的语文素养”，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。
3.坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点——人文性、实践性、本国通用语言文字教学的特点、汉语言文字特点以及课程的综合性，积极探索语文教育的规律。
4.坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极吸收当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力。
5.坚持《义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准(实验稿)》)中提出的“素养——养成”的课程基本模式。以“语文素养”作为新课程的核心概念，更好地体现了素质教育的精神，更加丰富了语文课程的价值追求，促进了学生在语文知识、能力和情感态度、思想观念等多方面的和谐发展。
6.坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验，在学习语文的各种环节中，把读书放在头等重要的位置;注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程资源。
7.坚持不断探索语文课程的创新发展，使语文课程保持“开放”的态势，避免故步自封，适应时代的发展与变化。
二、新课程标准初中部分的主要特点
义务教育课程语文标准(2011版)为小学和初用，其中初中语文部分有以下特点：
1.明确了语文课程基础任务在于语文文字能力的培养
在“前言”部分多次强调“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础”。在“课程性质”和“课程基本理念”中又多次指出语文课程要培养学生正确运用祖国语言文字的能力。
2.进一步强调了传统语文的重要性
新修订课标“基本理念”部分在提出建设“开放而有活力的语文课程”的同时，特别指出“语文课程应继承语文教育的优良传统”。在后面的“课程设计思路”部分，再次强调语文课程要“继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育的精髓”。
3.强调了语文教学中的多读多写
在“前言”部分两次指出语文课程要注重引导学生多读书多积累。在后文的“课程目标”和“教学建议”中又多次进行了强调，并要求在“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”的同时，要“提高阅读品位”。
4.针对阅读教学实践中存在的具体问题作出了明确阐述
“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。……但要防止逐字逐句的过深和远离文本的过度发挥。”
5.提出了具体的教学建议
新修订课标针对当前语文教学中存在的问题，提出了一些具体的建议，这对当前语文教学具有指导性作用。
如关于语文教学中的语法修辞。新修订课标在教学“具体建议”中增加了“关于语法修辞知识” 的说明，指出“在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨”;“要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练”。在“评价建议”中，指出“词法、句法等方面的概念不作为考试内容。”
如关于综合性学习。在强调综合性学习设计跨领域的同时，“也应以提高学生语文素养为目的。”
如关于学生作业。课标要求“改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习”。
如关于写作教学，特别指出“要善于将读与写、说与写有机结合 ”，加强平时练笔指导 。
6.增加了优秀诗文的背诵篇目
三、与时俱进，切实转变教师角色定位
(1)教师需要帮助学生确定学习目标，找到达到目标的最佳途径;需要创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性;需要帮助学生解决学习中的困难，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。
(2)成熟的教师应该是研究型的教师，不仅具有有效的经验行为，还要有理性的思考，应能解释反思自己的教学实践，以完善教育实践。
(3)在数字化时代，以计算机网络为特征的各种教育技术把各个学科联结起来，形成一个交互式、智能化、全球化的跨学科领域。这一变化对教育改革提出了新的挑战——建立新型的合作关系，改变以往师生分离以及个体之间的工作学习相互隔绝的状况。教师之间可以采取各种方式进行合作交流。教师还可以与学生形成“学习共同体”。教师应该是学生学习的合作者，教学过程的参与者。
(4)在教学设计中要充分利用网络环境所特有的交互性、共享性、协作性和开放性，精心设计以学生为中心的新型教法。教师首先根据教学目标和任务，针对学生年龄和心理特点以及现有的知识水平进行，确定学习的起点，引导学生展开自主探索学习和各种形式的协作学习。
总之，学习课标之后，对于自己的教学教研还需要不断地反复地学习——实践——反思——调整，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学教研方法，不断积累教学经验，在实践中不断地成长成熟。
读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是20__年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服!
启示一:童心是师爱的源泉
提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
启示二:没有爱，便没有教育
深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解:
爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。
爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。
爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。
爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。
爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。
在语文教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。在平时的课堂教学里，我们教师总是用尽心思地讲解，也要求学生认真地听讲，可每一次语文测试后，都面临着一个难题，那就是学生的阅读理解能力差。所以一张中的阅读理解题目的简单与否，决定了测试结果质量的好坏。望着上的红叉叉，无不令我们语文老师头疼，心急;无不使我们的学生烦恼，恐惧，从而造成了“阅读难，难阅读”的局面。
阅读理解能力是一项最基本，最重要的语文能力，作为小学语文教师，我们该如何来提高学生的阅读能力，让学生摆脱“阅读难，难阅读”的困扰呢?通过近段时间的理论知识学习，受到了一些启示，并总结如下：
一.重视语文课堂教学，培养学生的感悟能力
1.课前预习课文，初知文章大意。做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。上课前，语文教师可适当地布置预习提示，让学生通过认真预习，知道课文大概讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，一定要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌或小组讨论。还要求学生能找出自己喜欢的句子，段落，多读多悟，这样既锻炼了学生自主阅读的能力，又提高教师课堂教学的效率。
2.启发学生读中感悟，关注学生的读书感受。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”阅读理解能力是以感悟，体验为基础的语文能力。古人云：“书读百遍，其义自见。”所以一篇文章多读，读熟，我们也就理解，明白了它的内容。阅读教学时，学生读书的方式有多种，但我们要多训练学生“眼到心到”的默读，因为默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思考，而且还要有比较快的速度。所以学生读文时，引导学生边读边思考，把每一个词语，每一句话读通，读懂。读完课文后，想想课文讲的是什么，并能用自己的话概括全文的大意。在教学时应多鼓励学生把自己的读后感悟，不同的看法，大胆地说出来。由于学生的个性特点，知识积累，情感体验不同，对于同一事物会有不同的感受，作为新课标下的语文教师应大胆放手，让学生在课堂上多读，多悟，多说，多交流自己的个人感悟。阅读教学就是学生，教师，文本对话的过程，通过读说练来与语文情感共鸣，帮助学生更深地体会文章的思想感情，同时也培养了学生对文章的感悟能力，也助于提高学生的语言口头表达能力和概括能力。
3.课后分小组，巩固训练学生的阅读理解能力。如果单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。教师可利用课后时间，布置一些同步阅读习题，把不同层次水平的学生分为一小组，让他们一起阅读短文，一起讨论问题，一起说出自己的看法。要求每一位学生读完一篇短文后都说说读懂了什么，然后再由优秀的学生来总结内容，因为学生的语言更易于被学生接受，更易于被学生听懂。这样，优秀的学生的解题，能力由此提高，其他学生的思维也由此被熏陶，在这潜移默化中学会了解答题。
二.激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯
1.调动学生阅读的积极性。“兴趣是最好的老师。”所以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。学生的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的。《新课程标准》明确指出小学的课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇(段)。可现实上，大部分的学生认为读书是枯燥无味的，对读书提不起什么兴趣。所以我们语文老师除了平时有意识地纠正这些错误的思想外，还可尝试以下的方法：第一，同步推荐书籍。在语文教学时，当学完一篇课文后，教师可根据实际情况，向学生推荐同类的或同作者的作品。例如：教学《冬阳.童年.骆驼队》时，结合课文中的“就这样，我写了一本《城南旧事》”一句话和课后的资料袋，推荐学生读《城南旧事》。教师也可以给学生读《城南旧事》的一小片段，让学生感受小英子和她的好朋友妞儿的不同的童年生活，激发学生的求知欲望。还可以利用《回顾﹒拓展》中的“课外书屋”引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感。第二，开展丰富的实践活动。小学生是很喜欢参加各种活动的，因此，创造生动活泼，形式多样的课外活动，能使享受到阅读的乐趣，感受阅读的重要性，从而更进一步激发他们的阅读热情。例如:开展讲故事比赛，成语接龙，猜谜语等活动，激发学生的表现欲望，促使学生产生一种自我主动阅读的意识。还可以引导学生结合课文内容，编课本剧。如在教学《晏子使楚》，可布置学生自己找伙伴，自导自演课本剧，这样不仅提高了学生的阅读感悟能力，还提高与他人合作的能力。
2.注重阅读的读思结合。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为语文教师不仅要重视学生的读，还要引导学生怎样读。语文课程标准说过：让学生在阅读实践中逐步学会思考。如果学生在读的过程中没有“思”的参与，那么学生读到的只会是单纯的无意义的“字”，只有边读边思考，才会透过“文字”，理解文字所表达的意思，体会文字所蕴含的感情，读得出自己的心得体会和见解。所以没有思考的阅读，是感悟不到文章的真谛。通过学生阅读思考，使学生在自我感悟的基础上提高阅读能力!
3.及时查阅工具书。教学时发现，大部分的学生遇到不懂的字词，总不爱动手查字典，要么读偏旁，要么望文生义。因此教师要及时改正学生的不良习惯，平时可根据实际情况，向学生介绍一些工具书，如：《现代汉语词典》，《成语手册》等，并传授查阅图书资料的知识和方法。因为一篇文章单靠学生的个人理解能力还是不够的，有时还要借助工具书，来深入理解文章的句子，内容等。尤其是古诗词，更需要利用工具书来理解其中的字词的含义。作为语文教师，我们应该有意识的培养学生的养成爱查工具书的学习习惯。这样，日积月累。久而久之，既养成了学生阅读的好习惯，也增长了许多知识。
4.不动笔墨不读书。著名学者邓拓说：“古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分重视积累的。”荀子曰：“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江海。”《语文课程标准》也指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的感情，指导学生正确的理解和应用祖国语言，丰富语言的积累……”可见，语文学习中积累是非常重要的。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”因此我们语文老师要引导学生准备一个本子，做好读书笔记。读书笔记没有固定的格式，写法也是多样的。可摘抄精彩的句段，优美的修辞等;可用自己的语言把书中的主要内容归纳出来;还可写自己阅读后的心得体会，逐步养成做读书笔记的好习惯。同时也在无形中学生的语言能力，习作时也不用担心学生下笔难了。叶圣陶先生说：“教是为了用不着教。”所以我们语文老师要根据学生的实际情况，引导学生怎样怎样阅读，授以学生阅读理解的技巧，让我们的学生有效的打好阅读基础，从而提高我们的语文教学效果。在我们的共同努力下，相信不久，“阅读难，难阅读”将会离我们而去!
在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的误解作文300字，仅供参考，欢迎大家阅读。
真的好无奈，索性披衣起床，敲下这些文字来，希望敲完了心情会好受一些吧？是我太简单，还是我表达的太不严谨？
今天晚上被人误解，而且是被一个就我觉得真诚的人误解！
也许是平生第一次被人这样误解吧？我才知道，被人误解是一种伤彻心肺的痛，可以把你的神经紧紧地捆绑，让你不得安眠；可以把你的思维全部阻塞，让你所有的记忆全都停顿；可以把你心底所有的美好一时全部作废......
“清者自清，浊者自浊".我不是沉默，只是无力诉说而已。也许，是我的冲动造成的，我现在想起来人生活在大千世界里，不可能遵循一个遵旨。我也许不该用我的生活方式去对待他，而是自己感到无能。在你跌入人生谷底的时候，你身旁所有的人都告诉你：要坚强，而且要快乐。坚强是绝对需要的，但是快乐? 在这种情形下，恐怕是太为难你了。毕竟，谁能在跌得头破血流的时候还觉得高兴？但是至少可以做到平静。平静地看待这件事，平静地把其他该处理的事处理好。平静，没有快乐，也没有不快乐。正因为此，是我没有站在对方的`立场去考虑，也没有体会对方的心情，是我的错，而且错的离谱......这就是教训。看来我的粗枝大叶真的要改改。
人对爱的理解本应是100%的，可有时人的误解，竟变成了-100%，这样一来，爱就变成了不爱。至少我就产生过那样天大的误会。
记得一天晚上，我和作业展开了激烈的战斗。爸爸把奶热好了，我忙不迭地指挥他：“帮我把奶端来。”
爸爸却说：“自己的事情自己做！”
“我不没时间吗！”我争辩道。
谁知爸爸随手拿起一本书，也说：“我同样没时间！”
后来我赌气自己去端了，我把这视为“不爱”的典型例子：连个奶也不给端，这叫爱吗？
还有一次我滑旱冰时摔倒了，正好爸爸从外面回来了，我说：“来的正好，扶我一把。”其实我能够起来的，可我懒得起：让人扶多少比自己起省事。这一点我相信他知道的。
“靠自己的.力量站起来。”他说。然后扭头走了。于是我心灵的窗户就滴滴嗒嗒下起雨来。
可后来我发现他在走时，不住回了一下头——显然，他不放心我。于是，我很利索地站了起来——我要证实给他看——不需要他的帮助，我照样能够站起来。他看到后，缓慢的脚步变得很快而且很欢喜地走了，在那一刻，我终于体会到了他的良苦用心。
我明白了：他不帮助我，是在培养我的生活能力，人生的道路上，不会是一帆风顺的。
在生活中，父母是你最亲近的.人。当你在做一件好事却被父母误解时，比如——你在写作业，妈妈说你在看漫画；你去朋友家做作业，爸爸却说你出去玩……这些事经常发生。然而，你能正确地对待处理吗？大家常常因父母误解而大发牢骚……
这种现象我也有过，每次被误解后总是大发雷霆，到头来只有后悔。就来看看我到底会怎么样呢？
有一次，我在学校做了一半作业，回到家又赶快将剩下的做完。做完作业我就约上朋友去踢球。由于妈妈心情很不高兴，她回来后发现我不在家，就更加生气了，以为我没有做作业就去玩了。等我满头大汗地回家后，她大发牢骚：“又去哪儿了，这么晚才回来，作业写完了吗？快学习去！”
我听了，很不满，明明做完了作业，还不让我玩会儿，就大声对母亲吼着：“作业早做完了，不就是踢了一会儿足球，至于发那么大脾气吗？”妈妈更怒了：“写完作业就行了？快去复习，每次都考不好。”
……
这样大吼大叫了很长时间，妈妈不理我，我也不理妈妈。当我睡觉时，感觉自己做错了，就起来写了一张道歉条，放在妈妈卧室。第二天早起，我发现床头也有一张纸条，是妈妈的道歉信。我往下看，看完后不觉热泪盈眶。
你今天放学为什么不抓紧时间回家写作业，而是在回家的路上很玩了！难道你忘了今天你还有补习班的吗妈妈大声吵吵个没完！根本没有我说话的余地！我想：唉！今天为什么学校六一演出呢，而不是昨天或者明天呢？
原来，今天是六一儿童节，我们学校六一演出。下午，我们搬着板凳就下楼站队坐好看演出。我们都沉浸在欢声笑语中，而我，却忘记了要去上补习班！演出结束都已经六点五十了分了，我们搬着板凳回了教室。我突然想起要去上补习班，于是我赶紧出了学校，远远看见爸爸在那里等我，于是我飞快的跑过去，坐上爸爸的电动车，直奔补习班去！路上顺便买了两个包子，我想：这次一定该迟到了。唉！命运苦啊！到了补习班已经七点零八分了，幸好没有迟到！回到就出现了开头的那一出，我赶紧洗脸洗脚上床睡觉了。
第二天早上我洗了脸，就去和妈妈说了。我说：昨天下午我们开六一演出了，我们都沉浸在欢声笑语中。连我也忘了晚上要补习的`事，幸好爸爸来接我，否则我就迟到了！是你误解我了。妈妈说：是我错怪你了，对不起！我说：没关系！
大人们，请你们以后一定要了解事情的再说话吧！
在一次暑假中，我经历了有史以来最痛苦的时间，那种滋味，我至今都还记忆犹新。
这天我闲着没事干，就去楼下玩。由于刚下完雨，一阵清新的空气扑面而来，啊！好清爽。我举目四望，看见树叶上挂满了露珠。我不由自主的闭上了眼睛，张开双臂，在一片静谧之中，我好似到了世外桃源。
突然，一阵哭声传人耳畔，打破了这片寂静，我寻着哭声，找到了一位正在哭泣的'小姑娘，我问她为什么哭，她没有说话。这时，一位妇女走下楼来，不分青红皂白的骂了我一通：你都这么大了还欺负小孩，真没教养！（还骂了许多不好听的话，我没注意听），骂完以后，她就拉着小姑娘上了楼。我终于不住哭了，一颗颗泪珠像断了线的珍珠一样滚落了下来，我跑回了家，心如刀绞，想大哭一场，可我还是住了，因为妈妈快回来了。我去卫生间洗了把脸好不容易才平复心情。
两天后，我再次下楼，想着昨天的事。过了一会儿，我感觉肩膀被人拍了一下，吓得我出了一身冷汗。我向后一看，是那天的那位妇女，我心想：她来干什么？她开口了。原来她是为了她那天的行为道歉来了。
这天，我和那个小姑娘玩的热火朝天。
那是下午的一节自习课，老师不在教室，大家都在安静的自习，忽然传出一个声音“我的手机不见了!”。
原来是同学玲的声音，大家也很焦急，因为这事不能告诉老师，老师是不允许带手机的.!我也很着急，大家都炸开了锅，忽然玲指着我坚定的说：“是你偷了我的手机!”我一下子傻眼了，我根本没拿嘛!“就是你，我记得中午时，我拿着手机去你的位子听来着。快快打上课零时，你还然我快点走，我走的匆忙，你就趁机拿走了我的手机!”我、我真是有理说不清，我不是那样的人啊!但谁都听不见我的声音，也没人了解我。“搜!”一个男生带头喊道。还没等我回过神来，我的书包已经被倒空了，书本散了一地，他们一边挑一边说“怎么没有？”“要不搜身？”我实在不住了，小声哭起来：“我没拿，我没拿……”“别哭，回头老师听见了，都是你的错!”我吓坏了。
这时传出来一个声音“手机在这里，玲，在你书包的侧兜里~”“是吗，谢谢!”玲跑了过去“啊，终于找到了……”但是，谁都忘了我，他们误会了我啊!我心里说不出的悲凉……此时此刻，我最期待的就是有一位知心朋友，让我化解伤痛…………
生活像一个五味瓶，有酸、有甜、有苦、有辣。而我印象最深刻的那一次，也是最苦涩的一次。
那是一个飘着雨的下午，我和我同桌的朋友一起写作业，当我写到一半的时候，他碰了碰我的手臂，说：“小西，能借下你的砂橡皮吗？”我把我的笔袋一扔，说：“拿去！”，他翻了翻我的笔袋，绷着脸对我说：“呵，好啊，怪不得我的笔怎么就无缘无故不见了，原来是被你偷了！”我觉得莫名其妙，怀着疑惑不解的心情问道：“我偷你笔了吗？这明明是我自己的！”他非但没听进去，还用一种讽刺的口吻对我说：“呵，我终于看透你了，我们绝交吧！”，我当时既不解，又伤心，还有一点点生气，想：“没有证据就冤枉别人有意思么？又不是只有你一个人有这种笔！哦，别人有这种笔就是偷你的咯？”
但是，结果总是会有转机的。到了第四天，他找到了他自己的`笔。主动向我道歉：“对不起，当时我误解了你，认为你偷了我的笔。我为我武断的判断感到愧疚！”。我说：“事情都已经过去了，那就让它过去吧！”
虽然结局是圆满的，但那一幕时常萦绕在我梦里，定格在了我心中，我一想起，心里就百味杂集。
一个人活在世上，难免会与他人产生误解。当我们被他人误解的时候，应该怎么办呢？
我认为，当我们被他人误解的时候，应当采取让的态度。孔子不是说过吗，“人不知而不愠，不亦君子乎？”，所以，当我们被误解时，不应冲动，应当让。最终以自己宽大的胸怀感染对方，最终消除误解。
关于这方面的`例子真是不胜枚举。蔺相如为了国家，每每避开将军廉颇的羞辱，最终是廉颇深受感动，于是“负荆请罪你”，从此将相和睦，使赵国称霸诸侯。德国诗人一次走在一条仅能容纳一个人通过的小路时，碰到一位评论家。两个人面对面站着，那个评论家傲慢地说：“对于傻子，我绝不让路。”“我正好相反。”边说边微笑着站到一边。一位九十岁的老人横穿马路时被车撞倒。女青年李佳见后，立即将老人送到医院。本来是热心助人，她却被误解为肇事者。但她采取了极度宽容的态度，最终洗清了冤情。小刚和小强是好朋友，每天都形影不离。一天，小刚的钱不见了，于是向小强求助。小强很快就找到了钱，小刚因此误会认为是他把钱藏了起来。可小强对此采取了让的态度，最后终于大白，小刚和小强的友谊也因此更加深厚。
天色灰蒙蒙的早上，因为要陪生病的爷爷去医院看病，我一早就和妈妈、爷爷出门了为了早点到医院，我们选了一条能最快到医院的小路。
走着走着，忽然，我脚下一绊，差点摔了一跤，还好我及时调整身体平衡，只是虚惊一场。我低头一看地上躺着一块鸡蛋般大小的石头，我想“爷爷的腿正痛着，万一他不小心踩在上面，那后果肯定不堪设想了”。想到这，我连忙弯下腰，捡起石头，用力的把它扔进了旁边的小水沟。就在这时，爷爷看见了这一幕，他大声呵斥着说：“这么大的人了，走路还不好好走，还玩石头！”我听了爷爷的话，心里感到委屈极了，我正想解释，只见爷爷的'一只脚已经平平稳稳的踩在了刚才石头躺着的地方，他平平安安的走了过去。顿时我的委屈就烟消云散了，我乐呵呵的牵着爷爷的手向医院走去。
虽然爷爷误解了我，可我一点也不怪爷爷，我还要保护爷爷，就像小时候爷爷保护我一样。
在日常生活中，发生过许许多多的事情，有酸甜苦辣咸，各种各样的滋味都有，你有没有被误会过？那滋味真是哑巴吃黄连——有苦也难言。
记得有一次，那是一节美术课，我在看书，这时，班长无缘无故的点到我的`名字，冤枉我在说话，我听见班长点我的名字，我就问班长：“班长，你叫我有什么事？”班长说：“你不是在说话吗？”我的天哪！我在看书，根本没说话。班长就问我周围的人，问我说话没，周围的人都说我没有说话，这回班长可误会我了。
记得还有一次，上电脑课的时候，老师让我们打一篇作文，《我最难忘的一件事》，于是，我便把作文书摊开了，这时，张博乐她们看见了，都说我抄书，我对她们说我没抄书，可她们偏偏不相信，我真是浑身张嘴没法说，这时，王晓航又看看我的书，和上面打就是不一样，这回她们相信了我，这次我又被她们误会了。
经过了这件事，让我明白了误会别人和被人误会，都会使人产生怨恨，所以人与人之间应该互相信任。
这个星期我被舍友夸了好几天，他们都叫我“学霸”。我觉得他们对学霸的了解并不深，只是因为我回宿舍多带了两本，所以被表扬了。其实我不喜欢别人说我什么，因为我根本没有实力配得上这种赞美。其实我连个小学生都不是。我只是一个中学生。不然分班考试怎么会和他们分到一个班？把这种赞美当成一种动力没关系，但时不时会有点愧疚。也不全是因为我没有实力。连我都开始觉得有点虚伪。是我把书带回宿舍好好学习，还是得到室友的夸奖满足虚荣心？每当他们说我是“学霸”的时候，我就有各种复杂的.想法。
但是我可以明确的告诉自己，不，我努力提高自己的能力是为了自己的目标，而不是为了别人。现在只能努力，坚持。也许以后我成功了，就有实力配得上这种赞美？最近总是这么想，所以学习动力很大。这个动力也来源于我的强势天性。现在室友都说我是“高手”。如果我考不好成绩，岂不是打自己脸？
星期六，我早早的起了床，吃过早饭就开始做作业，妈妈上班的时候对我说：“在家认真做作业，动作要快点哈，不要看电视哟，我下班回来要检查的。”妈妈走了，我又开始做作业了。
过了一会，我听见了咚咚咚的敲门声，我就去打开了门一看，原来是姐姐，我问：“姐，你来干什么呀!”姐姐说“我来和你一起写作业。”我说“好呀!快进来吧!”于是我们俩认真的写起了作业。
过了一会，姐姐的作业就做完了，可是我的还没有做完，不能和姐姐一起玩，我就叫姐姐去看一会电视。
时间不早了，姐姐就回家了，我的'作业也做完了，妈妈也下班回家了。忽然，妈妈看见遥控器被动过了，就对我说：“你看电视了吗?”我说：“没有。”可是妈妈不信，我又说：“是姐姐看的。”妈妈说：“作业给我检查。”作业检查了以后，妈妈打电话问了姐姐，电话打完后，妈妈对我说：“对不起，我错怪你了。”我看着妈妈高兴地笑了。
今天，爸爸嘴边一直挂着“保先教育，保先教育……”可是，我却理解成“‘保鲜’教育，‘保鲜’教育……”我心里很纳闷，难道蔬菜、水果保鲜还需要教育？于是，我再从想，难道是“保险”教育，入保险还要听教育……
忽然，爸爸问我：“崔琪，你知道什么是保先教育吗？”想想看，前两个理解肯定不对，不会这么……不能让爸爸看我的笑话。再想想，一定与他们单位有关。
于是，我灵机一动，回答到：“我知道，保持先进文明单位的荣誉就是‘保先’！”爸爸听后一阵大笑，说：“‘保先’就是保持员的先进性！”我恍然大悟。
可是，我最后的`理解也可以呀！我原本又不知道，把“保先”理解成保持先进文明单位的荣誉也可以理解呀！“保鲜”、“保险”、“保先”、“保先”，真是……哎！惭愧呀！
误解这是我最不能忘掉的一件事，这件事永远记得记在我的脑海中。
今日我不像往常一样去学校，应为今日是区运动会。平常同学都不带手机或3，可今日教师特批说：“能够带手机或3”。
就在午时发生了一件事。在我身边的那个位同学的3“不翼而飞”了那位同学很生气，就开始怀疑身边的同学，因为他身边仅有我所以开始怀疑我，老问我那没拿他的3我说：我中午去吃饭了午时才回来没看到。
就在回学校的路上他老缠着我不放问我拿没拿我说：没拿他还不信硬说是我拿的.，我很生气大声的说：没拿就是没那干嘛说是我拿的。反正我没拿，这件事我告诉了教师教师对他说：没有证据不能说是人家拿的丢了东西找教师别找同学万一冤枉了他门怎样办。
我明白了被人误解的滋味如果我们没有证据是不能够说某些事是他干的这样会误解别人。
今天，爸爸嘴边一直挂着“保先教育，保先教育……”可是，我却理解成“保鲜教育，保鲜教育……”我心里很纳闷，难道蔬菜、水果保鲜还需要教育于是，我再从想，难道是“保险”教育，入保险还要听教育
忽然，爸爸问我：“崔琪，你知道什么是保先教育吗”想想看，前两个理解肯定不对，不会这么……不能让爸爸看我的`笑话。再想想，一定与他们单位有关。于是，我灵机一动，回答到：“我知道，保持先进文明单位的荣誉就是保先!”爸爸听后一阵大笑，说：“保先就是保持员的先进性!”
我恍然大悟。可是，我最后的理解也可以呀!我原本又不知道，把“保先”理解成保持先进文明单位的荣誉也可以理解呀!
“保鲜”、“保险”、“保先”、“保先”，真是……哎!惭愧呀!
误解好似天边的云，说来就来，毫无征兆；误解又似绵亘的山，无法逃避，只有跨越，只有征服。
伟大帝王汉武帝一生善战，对于爱好和平的太子刘据有些不满，到了老年，他的脾气更加暴躁，一些奸臣看准时机不断向其进太子的谗言，又闹出了震荡皇宫的`“蛊术”事件，将罪名虚嫁给太子。于是，汉武帝误解了太子，认为太子讥咒自己，想篡位，一气之下逼走了太子，太子及太子的两个儿子在外逃亡中都被奸人害死。随着时间的消逝，汉武帝弄清了，明白自己错杀了太子。他这才意识到自己的糊涂，于是严惩了奸臣，反思自己的罪过，颁布《罪己诏》，决定不再发动战争，并不断修建亭子、石碑悼念太子。
汉武帝对太子的误解错杀了太子，但同时及时地纠正了多年的错误，使国家由濒临死亡的边缘又走上了正轨。
父亲屈一条腿蹲在电热扇跟前，他微胖的身体显得很是吃力。不一会他便站了起来，喘几口粗气又在电源旁蹲下，翻动着一根根电线，检查着。他干脆将一只手撑在地上，将屈着的右腿跪在地上，继续检查电源的安全，生怕有一丝疏漏。最后，他终于放心的打开了开关。
金色的光芒立刻笼罩着整个屋子，父亲依然站在电热扇后面，调整着散热方向。他的一方角落是昏暗的，里的余光为他的.脸上镶上了金色轮廓，父爱也在熠熠生辉。此时，父爱的热度温暖着我，我的心里充斥着幸福与感动。
父亲总是这样，以一种含蓄的方式带给我感动。父亲承担着家庭的一切，却毫无怨言，他正是这样在一点一滴中影响着我，关心着我，教我去乐观地面对生活。
一株茉莉也许没有沁脾的馨香，但它会永远让你感到清新。父爱正是如此，用它独特的清香伴我前行，让未来充满希望！
同桌说他倒霉透顶，早上摔了一跤。他还算幸运了，我的遭遇比他差一万倍。
上个星期天，我盛了一杯超级热的`水，想使冰块融化。妈妈跑完步，一回家就想喝一杯冷水。她一端杯子就“嘣”一声响仿佛掉在地上一样地碎了，幸亏妈妈手没事。
吃了一惊的妈妈提高声音说：“杯子一定是我回来之前就已经被你打碎了，只是你又用东西把它‘修好’了，是不是。”
我笑着说：“不是。”
“一定是。”妈妈斩钉截铁地说。她二话不说让我去拖地，这是我们的约定，犯了错就罚拖地。还扣了我一个星期零花钱。
其实，冬天，玻璃杯先装热水再装冷水容易碎，本来想提醒她，但我觉得妈妈应该明白这个道理。谁知当做不做，反而害了自己。
一个星期过去了，我还忘不了这个黑锅，我羡慕我同桌。
今天，音乐课上，我们好几个男生一起学女生唱，已经到了“最高境界”。
我们捏着嗓子，学着女生的样子，细生细气地唱起来：“每当我们高兴的时候，大家一起拍手，掌声随风四处飘散，欢乐留在每个人的心头……”音乐老师那时正在认真地弹琴，非常投入，没有时间看我们。
当我们几个终于唱完后，老师把手从键盘上拿开，抬起头，生气地说：“我只听到了女同学的声音，为什么男同学却一个也没唱呢？我再弹一遍这首曲子，哪个男同学不唱就到前面站着吧！”
我们立刻不学女声了，因为我们知道，几个大小伙子唱，老师都误听成女生唱的，这应当是“最高境界”了。如果再学女生唱的'话，我们的“小命”就难保了。
曲子再度响起，我们开始正常唱了。唱完后，老师愤怒了：“怎么这回只有男生唱了？”
听完这句话，我们都知道了一个——
原来，女生一直都没唱。
“小子，嘿嘿，你怎么今天主动洗碗啦？说，是不是又给我惹麻烦啊！”老妈骂得我个狗血淋头！其实我是真心想帮她洗碗的。可就因为我学习成绩差老妈就一直误解我不给我脸色看，就因为姐姐学习好长得漂亮，所以她就一直被老妈“理解”成为乖宝宝。
这次期末考试来了，我想一定要考好，改改老妈的这脾气。所以我就晚上加班复习，结果你们猜，睡着了！第二天早上老妈看见了气得揪起我的耳朵大骂道：“现在才几点啊，睡成这样！一定是晚上打游戏机打得太晚了！”我立刻反驳：“我是看书看得太晚了！”“哈，太阳打西边出来了呀？！”没有一会儿在一边睡的姐姐正流下口水地说道：“梦幻我来了......哈哈我镯天打了一天的网络游戏！”我说：“你看。”妈妈吃吃地说；“姐姐有她的按排！我先教训你，走！”......“哎黝喂！哎黝喂！”屋子传来我的`颤叫！
看来老妈这病我是抵不了的！！！！
我的好友豆豆，上一年级。
有次，我和豆豆在拍球，我去了厕所回来一看，篮球不翼而飞了，我问他：“你知道我的球吗？”“我不知道，”“什么，我看分明是你偷的'”我声音提高了八度，“我……我……”他本来就结巴，现在更结巴了。
我见不到球，心里烈火万丈，梨子大口变成西瓜大口，“老娘我揍扁你”。他被我拽起转了八圈，重重摔到地下……
我听见他爸叫道：“小子，你该被打手了！”他一个劲的躲，他爸对着大打八下，热泪从他眼里滑出……
我看见了，篮球在那儿！众里寻它千百度，默然回首，那球却在灯火澜煽处。踏烂铁鞋，千辛万苦的找，终于找到了，原来我把它放到老爸凳子下了。
是我错怪了你，崔浩！你不要走啊！我对不起你！
亲爱的妈妈：
最近过得好吗？工作还理想吗？身体怎么样？你还记得那次我和我的好朋友在聊天时，您过来不小心看到我的.聊天记录，您以为对方是个男孩的时候，我否决了您，你却以为我在为自己的错误找借口，她又发来了一条消息：乖，这么晚了怎么还不睡啊？这条消息曾经让我们的母女关系到了谷底，后来我们谈了很久的话，您才知道误会我了。
其实妈妈我真的不希望以后这样的误会再次在我身上发生，尤其是您误会我，我是多么的爱你啊，可是你却常常误会我和别的男生什么关系……有时候我和我的死党在一起的时候，就应为他是男生，所以你很排斥他，其实你知不知道我们班就如亲兄妹一样，而您却以为我和他是不是早恋。妈妈我不想以后我和我的死党在一起时，你以为他们是什么人……我在您心中难道这么不值得信任吗？
我一看到这个题目我就想起我九岁的时候发生的一件事那是一个大晴天，我在鸡场玩，我爸也在，爸泡好米就出去了，我在外面玩，过了一会爸爸回来了，我也会去了，我走到家门口一看，啊!爸爸泡的`米全泼在了地上了，我进了家们，过了一会爸爸也进了家门，我爸刚一进门就问我：“我泡的米是不是你泼的。
我说：“不是。”爸爸这下可发了火，说：“不是你泼的还会有谁，我出去办事你妈在上班，除了我和你妈还会有谁。”这下我体会到被人误会的滋味了，我说：“我在外面玩，我那有机会到，即使有机会，我也要干啊!爸爸说：“等你妈会来看看是不是你妈到的。”我们等啊等，终于妈妈回来了，爸爸问妈妈：“米是不是你倒的。”我妈说：“是啊。”爸爸又问：“为什么倒。”妈妈回答：“中午我回家发现泡的米都有虫了，不到了，你还留这吃啊?”爸爸这下脸红起来说：“对不起了。”
我这下感觉到很高兴，因为爸爸道了欠，不会在误会我了。
“为什么他们一直误会我?”我们经常听到人们抱怨。误区似乎是在人际关系中最令人不安的问题之一。我们经常看到它如何破坏了人与人之间的和谐关系。
几个因素造成的误解。首先，不同的个人和文化背景的人可能有不同的观点解释一种行为。第二，我们使用的语言作为思想的车辆可含糊输送，和解码的话，可能会导致沟通障碍的各种方法。第三，误解是由于相互缺乏信任。如果你有偏见(偏见)对一个人，无论他说听起来可能对你善意第三。
在经历中的误解的原因，探索，到目前为止，我们可以很容易到达的方式，以避免它们。首先，我们应该广泛的胸襟，是人与人之间的`包容性。其次，我们应该准确，处理恰当，我们的语言，避免误导性的文字。第三，我们应该是建设性的，并与人打交道耐心。如果我们努力不够，将会有更多的了解，减少误解，在这个世界。
我气呼呼地把书扔到地上，又使劲踢开卧室的门，强住夺眶而出的泪水。
我一怀疑妈妈是不是亲妈；二怀疑妈妈的智商，三心里憋屈地想。这被误解的滋味简直是哑巴吃黄连———有苦说不出。
事情是这样的.：刚才我在姑姑家里带着狗和我的小弟弟的院子里玩。弟弟咿咿呀呀地说：“我们一起玩藏鞋子吧！”我高兴地说：“好哇！”弟弟一边让我闭上眼，一边脱掉只鞋子藏了起来。因为我的狗在捉蝴蝶，它不知道弟弟把鞋子藏哪了，我只好自己去找，找了半天也没找到。妈妈说要走了，抱着孩子走了一步，大声说：“咦，你弟弟的鞋呢？你把鞋扔了？”于是我就不住地大笑说：“不是我！”妈妈火冒三丈地说：“不是你，是谁？”说着上来就是一巴掌，这时我的小狗叼着鞋跑过来了，妈妈问清楚，才知道是弟弟藏的，就对我道歉了。可是，妈妈，您知道被误解的滋味吗？
唉！若不是小狗帮忙，我可真是比窦娥还冤呀！
今天，我的同学小婷买了一支笔，非常好写。正好，我的笔快没“油”了，我想我妈妈放学来接我回家，叫她去长乐文具买笔。
第二天，回到学校看到小婷很着急，我放下书包，去问她：“小婷你干什么，看你这么着急。”小婷说：“我昨天那支笔不见了。”“啊？！”我惊讶的说。我说：“我也买了你昨天买的那支笔……”我还没说完，她马上说：“是你偷了我的笔。”我马上说：“不是我偷的。”她就是不信。就是说是我偷的`。这是我第一次被人误解，所以我紧张的哭了起来。
第三天，我一回到学校，小婷马上跑过来说：“对不起，是我误解你了。”
经过这件事，我明白了，你想要别人不误解你，你也不要误解别人。你的东西如墨不见了，你要去你去过的地方去看一看。如果没有，就去告诉家人、老师或同学有没有看见，千万不有随便误解别人。
记得前几天，妈妈丢了十元钱。
“胡怡，你有没有那我的十元钱？”妈妈用沉重的语气问我。“我没有！”我肯定的回答。“没有？那难道那十元钱不翼而飞了？而且你爸爸出去玩了，你外婆又没在家，家里只有我们俩……”没等妈妈说完我便说：“还有弟弟！”说完，我便起身去帮妈妈找那“不翼而飞”的十元钱了。
首先，我跑到弟弟（我妈。）拉住弟弟就问：“胡朴琛，你有没有拿妈妈的十元钱？”“没有！”弟弟和我一样肯定的回答。既然弟弟没拿那会是在哪呢？衣柜里，没有！床头柜，没有！枕头下，没有！包里，没有！……那会在哪呢？哪里都找过了，难道真的不翼而飞了吗？对了，妈妈昨天穿的衣服里。“妈妈，钱在你昨天的.衣服里！”我高兴地说。本以为妈妈会跟我道歉，没想到妈妈却说：“哈哈，这不愧是我女儿，本以为你会大哭，没想到你却用你的实际行动说明你没拿，真的长大了！”这的坏妈妈，这种玩笑可不能再开了！
我像平常一样周日去学画画，但那天却发生了一件不寻常的事。
那天是寒假最后一节课，我被留下和老师一起值日，跟我一起值日的还有两个男生。我被分配到擦窗台，还哼起了。突然，风神好像被谁激怒了似的，一阵狂风吹来，把窗户上的花瓶吹得“粉身碎骨”。完蛋了，我肯定会被大家怀疑，因为是我擦的窗台。
不一会儿，老师上完了厕所，脸色十分轻松，看了看四周，突然，好看到窗台上的花瓶不见了。他的脸色突然泛红了起来，眼睛瞪得像个铜铃，生气地问道：“是谁，是谁把我的'花瓶打碎了？”突然，教室里安静极了，一根针掉到地上都能听到声音。大家都把目光转向了我，我的脸“刷”的一下红了，连老师也把目光转向了我。完了，我这回可能是“跳进黄河也洗不清了”，我现在就是“哑巴吃黄连，有苦说不出啊！”老师又问道：“是你干的吗？”我急忙解释：“真的不是我，是大风把它刮下去的”，他半信半疑地点了点头，“好吧，我相信你！”老师的话终于让我心底的石头落了地，是老师的信任让我感动与感激，更让我感受到了温暖。
被人误解不用怕，但大家一定要记住一点：做人一定要诚实，就算是犯了错误，也是敢于承担后果，人与人之间要多一份信任。
【误解作文300字】：
误解的作文11-08
作文：被误解的时候01-26
避免误解的作文01-26
作文：被误解的贵族01-26
关于误解的作文01-27
作文：赞赏的误解01-27
误解的爱作文01-27
被父母误解的作文01-28
朋友误解的作文01-28
我被误解的作文01-28
无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的请教作文300字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
星期三中午，我正在和同学们玩游戏，陈兴天洋跑到我面前对我说：“杨子怡，我有一道奥数题不会做，我想向你请教一下，帮帮我吧！”
我说：“可以啊！你哪道题不会？”
只见他拿了一本厚厚的奥数书来给我。我接过一看，原来是我们今天才上的一道奥数题。我拿出了我的草稿本，陈兴天洋就站在我的桌旁。
我说：“这道题我们得用假设法来做。”我在草稿本上写上了假设。我又说：“因为鸡的腿比兔子的腿少，所以我们假设得假设鸡的腿。第一步，我们要假设出这些全部都是鸡的腿；第二步，我们要用总腿数减去刚才求出的鸡腿数；第三步，用剩下的总腿数除以四减二打括，就可以求出兔子的只数；第四步，用总只数减去兔子的只数，就可以求出鸡的只数。随后答，兔子有多少只，鸡有多少只！你会了吗”
陈兴天洋高兴地说：“会了，谢谢你，杨子怡！”只见，陈兴天洋高高兴兴地回到了座位上，继续做他的奥数题。我休息了一会儿，上课就响了。
我心里想，虽然我没有休息，但是，我不仅帮助了同学，还把今天学到的数学知识复习了一遍，真好！
我们在生活、学习方面，都会遇到许许多多的困难，我们可以向家人、老师、朋友来请教，下面就看看赵友兰怎么向别人请教的吧。
这天，赵友兰正在写作业，可却被一道难题给困住了，他想去请教班上学习成绩最好的郭巧玲，她是一位班长，十分聪明。赵友兰想到郭巧玲管人的样子，不禁打了个冷战。过了一会儿，他终于鼓起勇气去请教班长郭巧玲。来到她的座位旁，赵友兰结结巴巴地说：“郭巧玲，请……问这道……题怎么……做？”她温柔地说：“好的，让我来告诉你，这道题先算……再算……然后再算……最后算……，听懂了吗？”赵友兰心想：郭巧玲还是蛮温柔的。想着，觉得自己还是有些不明白，就对她说：“我还是有些不明白，能再讲一遍吗？”她耐心地又给赵友兰讲了一遍，赵友兰彻底明白了，一个劲地向郭巧玲说谢谢，郭巧玲忙说：“不用谢，以后再有难题尽管说！”赵友兰笑眯眯地回到了座位上。
我们每个人都要学会请教。
新学期我们又增加很多新知识。今天上课时老师讲了几个成语故事，挺有趣。可其中“愚公移山”这个成语，我左思右想都没全弄清楚意思，想问同学，可他们都在忙自己的作业，也不好意思打扰，怎么办呢？我想：学生不知道的老师知道呀！现在刚吃完中饭，老师肯定在办公室。于是，我就向办公室走去。
来到办公室门前，我轻轻的敲了敲门，走进去想说：“报告”，可看见有的老师在看书，有的老师在午睡，我们正在改作业。我掩上嘴走过去，轻轻地对说：“老师，那个“愚公移山”的意思我没弄懂，请您再给我说说好吗？”老师笑着说：“可以呀，我们到外面讲吧，别影响老师们。”我点点头说：“好。”老师带我来到走廊上，详细地给我解释“愚公移山"的意思，并鼓励我在学习生活中都要有愚公移山的精神。
讲完成语后，老师表扬我说：“你能做到“尊长前，声要低”，你刚才来到办公室时，声音轻轻的，生怕打搅老师们，是个懂事的好孩子！”
在一个课间，我的好朋友赖禹尧来向我请教关于“迷你世界官网”的一些问题，因为他很好奇。
他先问我火箭背包如何解锁。我给他讲起来——火箭背包一共有三种解锁方式：一、碎片解锁；二、迷你豆解锁；三、迷你币解锁。他听了顿时对我佩服得五体投地。
他又问，为什么他建造出来的子，人们都说是火柴盒。我给他说：“那是因为你没有美的观念，只要你把子建成圆形、三角形，或者增加装饰物，你的屋就一定会上‘好子10大’，一定会得到数不清的迷你币的。那时候，你只要不忘了我就可以了。”
他又一次地问我：“为什么在跑酷游戏中，使用方块叫作弊。”我告诉他：“如果你使用了方块，这一个跑酷就没有了意思。跑酷本身是提高你大脑协调性的，如果你使用了方块，这一个跑酷既没有意思，又没有意义，就失去了跑酷游戏的真正意义。既然一点意义都没有，那你玩这个游戏又有什么意思呢？”
赖禹尧问最后一个问题了：“为什么冒险那么好玩？”我回答他：“那是因为那里的一切都是你一手创造出来的，所以你拥有一种强大的自豪感，所以你就认为很好玩了。”
赖禹尧听了后，连连点头，对我说了一声“谢谢！”我高兴地说：“不用谢！”
嗨，我是一只著名的大白鹅！
唐代大诗人罗曾写过我的诗《唱鹅》！——鹅，鹅，鹅，向天，白发浮绿水，红掌搅浪。
我是鸭，不是鸭，不是鸡，高大威武，浑身雪白的羽毛，映衬在清澈的河水里，却美丽无比！我头上有一个像宝石一样的小包，很吸引人。我嘴巴扁扁的，特别宽，特别醒目。我的大嘴巴有很多用处。我白天抓小鱼小虾。不管它有多灵活狡猾，我都可以快速稳定地握住它。
我的眼睛就像两颗黑色的珍珠，在阳光下更加优雅明亮。我的脖子又细又长，像一个美丽的仙女笔直地站着。我的翅膀又大又宽。当我展开翅膀拍打水面时，它们会泛起波纹。虽然我的翅膀很大，但我不能飞向蓝天，因为我太胖了。我的脚是平的，像两只小桨。我游得很快，像一艘小快艇。
我喜欢和我的兄弟姐妹们在湖上玩水和玩游戏。如果我脏了，我会一头扎进水里，然后用嘴啄，轻松地洗身体。
你知道我最大的愿望是什么吗？我最大的愿望是减肥，然后飞向蓝天......
我的家庭可爱、幸福、健康。我有一个温暖的家。我太幸运了。
我们相处得很好。一天晚上，我发高烧。我父亲不在家，外面正在下雨。尽管下着雨，我妈妈还是把我送回了医院。那天晚上，我妈熬了一夜，坐在床边守护我。这时，我想对妈妈说:‘妈妈，我爱你！’'
妈妈生日那天，我放学回家，妈妈问；“今天是星期几？我说；”我不知道。过了一会，爸爸回来了，妈妈问今天几，爸爸说我不知道。事实上，我已经和我父亲讨论过给我母亲一个惊喜。过了一会儿，我妈说该吃饭了，但她好像不高兴。我手里拿着生日礼物和一个写着“生日快乐”的小黑板，爸爸拿着生日蛋糕。我和父亲互相交谈。“生日快乐。”我妈很惊讶。然后我把卡递给我妈，我说；“还有一个礼物，就是你在期末考试中取得了满意的成绩。爸爸还赠送了自己的礼物——生日蛋糕。妈妈眼里流出幸福的泪水。
我的家人太可爱了，我爱我的家人。
前天下午，爸爸买了一个小闹钟。
小闹钟的颜色是粉色，一层玻璃保护针兄弟。它们是时针、分针和秒针。秒是急性子。它开始运行之前，分钟随着时钟。但是秒针跑了一圈，分针了一个小空间，说明分针不珍惜秒针的疲劳；分针辛辛苦苦跑了一圈，时针却大幅度，说明时针稳了。然而三兄弟相聚的时间只有一秒钟。过了一秒，他们分开了，要等十二个小时才又在一起。
秒针也挺奇怪的：有三根针在旋转。我想：这个破闹钟怎么了？还有三秒？然而三秒的组合就像一把扇子，不停的扇着。
自从新闹钟投入使用后，它就积满灰尘，又旧又旧。闹钟“退休”了。所以我经常看着新的小闹钟，欣赏它的美丽，希望它能在我们家停一会儿。
小闹钟，我真的很喜欢你！
本人就读于孟州市小学，位于城市街斜对面。这是一个充满欢乐和活力的“大家庭”，那里的风景更加独特。
我们校园的大门是自动伸缩门。走进大门，首先映入眼帘的是我们的国旗。每周一早上，我们学校升旗仪式。全校学生排列整齐，哼着国，看着五星红旗缓缓升起。我们在心里默默地告诉自己：一定要好好学习，让国家骄傲！再往前走，是一片花形草坪，远远看去像一朵大绿花。
草坪四周是一排排高大的松树，像士兵一样守护着我们的校园。夏天，天气炎热时，它就像一把大伞，为我们遮风挡雨。松树后面是我们的教室，我们每天在这里学习知识，充实自己。学校里最可爱的是我们老师。他没有要求你每天努力备课，教给我们无尽的知识，和我们一起玩游戏。老师把他的一生都献给了我们。
这是我们的校园，不仅丰富了我们的知识，也享受了乐趣。我很爱我的校园！
一天，我在厨里拿东西吃，突然，一只黑呼呼的“不速之客”从柜子里跑出来，我吓了一跳。定下神来，仔细一瞧，原来是一只讨人厌的蟑螂，我用脚使劲踩，又用拍子拍，用棒子打，可都无济于事。无奈之下，只好去请教请教我们的科学老师。
我飞快地跑到老师的家，问：“您好，老师，对不起打扰一下，您知道怎样才能消灭蟑螂吗？”老师放下了手中的笔，扶了扶眼镜，亲切地说：“让我查一查。”老师打开电脑，不一会儿就查出来了。老师和蔼可亲地说“在屋内无人的情况下使用杀虫剂就可以消灭蟑螂。”我开心地说“谢谢老师，我回家一定照做。”然后我就高高兴兴地回家了。
我一回到家，环顾四周，发现没有人，便开始行动了。我把全无敌往蟑螂身上一喷，它们就死了。
我今天很高兴，因为我把家里可恶的蟑螂全都杀死了。
有一次，我正在做数学题。突然，我发现老师布置的思考题好像有点难度，便去请教王怡人。
“王怡人！”我一边喊一边走向她的旁边，“你会不会今天的思考题？”“哦，思考题，我会。”王怡人想了想对我说。“真的!你好厉害!”我甚至于有点佩服她，“你能教教我吗？”她非常爽快的说：“当然行啦！”“那真的谢谢你啦！”我高兴地说，“你真好！”“你看这题目哦，”王怡人指着题目说。“其实这样理解就简单多了……”“哦，我明白了。”我若有所思，说，“拿卡来只要按照你的方法和策略，再利用好所有的条件，这道题就变得轻而易举了。”“对呀，”王怡人笑着说，“只要仔细地去思考，其实什么样的题都不会很难。”“好的，”我兴奋地说，“真的很谢谢你哦！”“没关系，”她有些不好意思的笑了笑，“既然是好朋友嘛，多多帮忙也是我应该做的。”
昨天，傍晚我回家的时候，因为那个小李同学还在教室里补作业，而她又是一个不太靠谱的同学。我都不知道，我昨天回家之前，交代她把门关好的事情是否做了没有？我实在是不放心。
于是，我先去问了小李：“小李，你昨天走的时候，你有没有把教室的门关好呀！”小李听了之后，不耐烦地说：“你怎么那么烦人呀！你昨天傍晚都说了好几遍了，还要烦到今天呀，你是不是小老太婆呀！”我说：“我不是不放心嘛！所以来问问你，教室的门总要关的呀，万一里面东西少了怎么办呢？”小李说：“你也真是的，教室里的东西怎么会少呢？都是些本子什么的，谁要呀？就是天天开着大门都没有事的，你放心好了。”我真是被她气死了，这不是强词夺理嘛！不管东西会不会少，门总是要关的呀！
我真的是被她气得火蹭蹭的上来的。看来，问她也是白问的。算了，我还是问班主任不就得了呗！
今天上午是最后一个上午，我们过了今天就正真进入暑假了。啊！我期待已久的假期总算来了。不过，我们还得拿成绩单。
因为，今天我们的家长是可以进校向任课老师询问自己孩子的学习的。因此，爸爸就早早地来到了我们的学校。爸爸首先向班主任拿了成绩单，又询问了一些情况后，我们就走了。
随后，我们又来到了办公室，到我的数学老师那里去询问了我的数学情况。数学老师说：“这个孩子上课还是很认真的，举手也非常地积极，就是课堂作业本做的质量不是很好。”我爸爸说：“嗯，我看她每次考试考得都不是很理想，而且计算题都要错。”数学老师说：“嗯，这些孩子的计算能力是不太好，都不习惯雨用草稿纸。”爸爸接着说：“我们家孩子做数学从来都不用草稿纸，而且回家也从来不翻数学书的，这个习惯真的是不好的。”数学老师说：“以后要改正不良的学习习惯，多做一些题型就行了。”爸爸点了点头，随后，我们向数学老师告别了。
我拿着书，走在湖边的林阴小道上。
夏天是现代活跃的季节，小道两旁的杨树，虽然树杆已经老化，但是树叶仍然是苍翠的，一阵风吹来，树叶舞动，还有亮晶晶的月光衬托，我不禁陶醉。
继续往前走。
是一个牡丹丛，各种牡丹争奇斗艳，三片、五片、七片，甚至有的还未张开笑颜。花上，成千成百的蜜蜂嗡嗡作响，一只只蝴蝶在花丛中嬉戏打闹，鸟儿自在地在天空翱翔，不禁欢快地叫，这些使得秋天更加的.富有生机。
我把眼光转回湖面。
湖面上，一片死寂，没有黄鸥鹭的身影也没有游人的笑声，只有一个个花苞露在湖上，乍一看，却是一朵朵美丽的荷花，这使得我放下了书本，仔细观察，再扫一眼，湖面上只有花苞，除一叶枯烂的叶子以外，就再也没有别的了。
荷花，夏天中最美丽的花，可为什么开的这么迟，这是否有何原因，还是因为它们的内心，仔细想想吧，“出淤泥而不染”的荷花，怎会展现它的容颜呢？只不过它有着谦虚的心，让着别的花自开自赏。
看到荷花这谦虚的情形，我是否应该学习这种品质呢？
我想了想，拿起了书，加快了脚步。
学习是我自己的事，我会主动学习。
在预习课的时候，我要自觉的把知识点写在书上。但是做到这里还不够，我还要用心思考，不能全抄《英才教程》，要有自己的判断，否则考试时出了类似题型还是不会做。
在课堂上回答问题的时候，声音要洪亮，吐字要清晰。想到问题应该马上举手，而不是怕答案错误，不举手回答。因为老师说过，语文课堂是非常灵活的，没有绝对的错误和绝对的正确，我们都可能有正确的答案。
在写作业的时候，也要动脑子，不能光看后面的答案，要自己做。要是真的不知道，就翻课本找答案。在别人回答问题的时候， 我们要尊重别人，不能争着抢着说，要先举手，后回答。
身为组长就更不能违反课堂规定了，我不但要自己学会主动学习，还要帮助小组成员学会主动学习。只有每个小组配合得好，整个班级才能配合好。只有这样我们整个班级才能刮起主动学习的狂潮，才能使整个班级更上一层楼。
漫长的寒假一晃就过去了，迎来了新的学期。在这个学期中，我先订一份必不可少的学习计划吧！
首先，要调整好心态，迎接新的学期。上课要认真听讲，多动脑，多动笔，积极举手发言，下课后做笔记，不会的问老师，问同学，养成勤学好问的好习惯。认真完成老师布置的课堂作业，不依赖家长。写完作业后，还要复习今天学习的课文，预习明天学习的课文。预习课文主要有两大特征：一是把课文读熟；二是把生字会写、会读，并且会给生字组词。除此之外，还要多看书，提高写作水平，开阔课外知识。在学校里，还要积极参加各种对自己有帮助的活动，为班级争光，为学校争光！
我一定严格按照我的学习计划去做，让五(3)班成为学校的一颗耀眼的金星！
经过了残酷的期中考试还有月考，我们又可以放松了。而且最开心的是，今天我微机课老师给我们连上了网。好开心啊。
大家各玩各的，真应了那句话。晚上宿舍总是说话，如果每人都有一个手机，而且有网，那么宿舍每天晚上肯定是鸦雀无声。可惜呀，这严谨的制度，只能允许我们安安生生的睡觉，过惯了三点一线的生活，我们已经离不开老师的安排。回家也只是空洞的对着电脑发呆。
国家是要求减负，可是我们已经减不下去了。
可恶啊，身在福中不知福。我们已是一个集体，快乐悲伤融为一体。异界，只不过是浮云而已。静静的凝望，已忘记了
异界。人们自有自己在意的东西，学习占了大半的话，那么分给生活琐事的时间就更少了。本来就是这样，生活是一杯浓茶，拿卡其实学习也是生活的一部分。一切的一切，都叫做生活。
算了，今天开心就好了，明天再说。
君子之交，三代同堂。在这六年的小学生活中，我能把每一件事，每一个地方都记得清清楚楚。老师慈祥的眼神，慈祥的教导，可爱的笑容，同学们纯真的友谊，都深深的印在我的心里。
六年，多长但多短。在这个美丽的母校读书，就像坐在观光缆车上。呈现在你面前的是一幅丰富多彩的风景地图：
含苞待放的小草高一的时候，我们就像刚刚发芽的小草，我们的老师就像微风。每天早上教我们读拼音，写汉字。遇到调皮的学生，他们会用亲切的话语教导我们，带领我们走向光明的道路。
盛开已经到了四年级，我们成长了很多，老师也不再像刚开学时那样教我们了。一切靠自己，想办法解决困难。让我们学会自力更生。
太多太多的老师教过我们，就像风景图片一样，让我们眼花缭乱。报答老师是我们应尽的责任，教育人对老师的责任比什么都重，所以用实际行动报答老师在教育上的恩情。
时间过得真快，转眼间我就是一名四年级的小学生了，告别三年级的一切，开始我的四年级的学习生涯，每天遨游在书海中，使我无法自拔，同时我也学到了课堂上学不到的知识。
书，像沙漠里的指南针，又像黑夜里的北极星，时时刻刻都默默地在为人们导航，指引正确的方向。书，是人们无声的老师，知心的朋友，它一直默默启示着人。读书可以陶冶情操，丰富知识，开阔心扉。书是人类进步的阶梯。在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋遨游；书就是一位老人，告诉我一个个人生道理。记得小时侯，我和爸爸背古诗，看谁背的快，就有奖励。还有一套故事书看谁看的快，懂得知识也多谁就是冠军。当然，小孩子就爱争强好胜，就比了起来。最后我赢了高兴的不得了。
自此，我想一直遨游在这，不想走出去，不想走出这五彩斑斓的世界。
在暑假里，我学习了吉他。为了多一种本事，在上课时，我听讲十分认真。在学习的时候，我经过“酸甜苦辣”四个过程，今天我就来给你讲讲吧！
“酸”是刚开始时，我对吉他一点也不了解，看到别的学长学姐们弹得那么好时，我觉得自己太差了，比不上他们。这个时候，不是个味。第一次上课，我再次看到一位学姐提问，说她有地方老是弹不好。咦？那位学姐技术不是很高超吗？这种情况使我感到十分害怕，辣害怕，辣的，生怕自己学不好，让妈妈失望。在学习的过程当中，“苦“是少不了的。每次放学回家，我都要弹半个小时，每天早、中、晚分三次弹。还记得有一次，老师教我左手怎么按要按得紧时，他做了一个试验—让我从吉他上拉开他的无名指，我使出混身解数才将其拉开，他便说：”要弹好，就要按得这么紧时才不会有别的音。”
从此，我着痛，练出了一首首曲子，那么，这就是甜。
夜晚来临，漆黑的宿舍里依旧仅仅只有我一个人没有睡觉，我似乎再一次失眠了，此刻的我回头想一想今天这一整天之时，我突然感觉到自己似乎努力了很久，我感觉到自己已经有所收获了！
我似乎根本就没有感觉到时间缓慢的流逝速度令人恼怒的一刻，也许这就是一个人有所收获的表现吧，我终于可以不再为了一天到晚无所事事而悔恨！
我感觉到自己还没有学习多久，可是没有想到时间一下子就过去了，我手里的实验报告才刚刚完成，而时间过去了很久，差不多两个小时，原来我已经写了整整三张纸，可是我根本就没有对于时间的概念，我只是感觉到自己的手指有几分不舒服，也许是因为写字的时间比较久吧！
而且当一个人终于有收获之时，我们可以感觉到玩耍时放松的心情，我们不再会为了自己的作业而担忧，也许我真的需要用努力学习换取对生活美好的赞叹，这也是我现在需要努力的一个重要方面！
在家里，我也算得上是“一流”的做菜高手。这不，今天是周末，写完作业后，我又要大显身手了。
首先，我要准备好配料：西红柿、白糖。你们大概已经猜出我要做什么菜了吧？那就是赫赫有名的糖拌西红柿！
我拧开水龙头，准备把西红柿洗干净。哎呀！不好，水喷到我了。幸亏我有先见之明，提前系好了围裙，否则菜没洗好，倒先把自己洗了。
接下来，我就要动刀了。看我的崔氏刀法！一刀下去，西红柿里的果肉果汁一涌而出，喷了我一脸，搞得我哭笑不得。我费了九牛二虎之力，总算把西红柿切好了，不过自己也成了小花猫。我把西红柿放到盘子里，撒上白糖，这样就了。我还给它取了一个非常有个性的名字：火上雪！
做这样一道简单的菜就费了我这么多力气，使我不禁体会到爸爸妈妈平时的辛苦。当我把菜端到桌上，请爸爸妈妈品尝，看到他们满足的笑容时，我的心里美滋滋的。以后，我一定要努力多学几样菜，做给爸爸妈妈吃，尽一份做儿女的孝心！
今天，是我学习书法的第三天。杨老师从最基本的笔画教我们学起。他说只要基础打好了，才能写出一手好字。
我们从横开始写，别看简单的一笔，用毛笔写出来可不是那么容易。刚开始写的时候，如果不按老师讲的去写，一会儿写得像条小蚯蚓，一会儿收笔的时候写 得像只小蝌蚪的头。手拿起毛笔怎么不听使唤呢？哎！急得我大汗淋漓。杨老师耐心地教我们，让大家一定沉住气。我静下心来按照老师的要求去做了，顿笔、提 笔、抬笔再顿笔直到收笔，我一口气写下来，这次满意了。找到了感觉，手拿笔的姿势习惯了，写起来不会费太大劲了。
今天，我们写“二”，杨老师讲到短横和长横的区别。短横要写的饱满，长横要写得钢筋有力。还要注意两横的占格位置和长短比例，我用心地去写，老师夸我和文睿写得都不错。听到老师的夸奖，心里像喝了蜜一样甜!
下课了，我还和家轩一起聊天，一起打卡，玩得很开心！我会努力练习，争取学好书法，写一手漂亮的字体。
在我们的班级里，只要一提到许璇，没有一个不夸她，学习标兵非她莫属了。她那炯炯有神的大眼睛，弯弯的眉毛，乌黑发亮的头发一张瓜子脸。可爱极了！
一阵悦耳的上课铃响了，她像一只钟，笔直地坐在自己的位子上。上课时，她目不转睛地盯着老师，像是要把老师得知识输入在自己的脑海里。有一次，姚老师叫许璇起来回答问题，老师说：“，。”许璇说：， 。老师又问：“ ？“ 。看着许璇回答的问题滔滔不绝，我心里暗自称赞。
下课了，同学们像欢快的小鸟一样，飞了出去，而她呢，却拿着爱不释手的作文书，津津有味地看了起来。
她的作业本上似乎没有一个错的，她的成绩可好了，你们可别小看她哦！她可是我们的中队委，也就是班长。她还获得语文竞赛一等奖，数学竞赛三等奖，英语竞赛一等奖。真是太厉害了！
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申请教师的申请书02-27
读《感恩经营》有感300字作文300字:《感恩经营》真是一篇吸引人而又富有教育意义的好文章。文章的主人公为了感谢当年那些新人他才和他做生意的人。就是因为他们才让他的父亲挽回了命。他为了感谢这些顾客而定下了规定，每天清晨花店的花要照本卖，就是引文这样，他的生意比别的店要红火。他做梦也没有想到，正是他那颗感恩的心，才使他的生意得到更大的回馈。从中我们可以看到，不论是感恩经营还是别的，只要真心去付出，才会领悟别人回馈给你的，一定比你付出的还要多得多！其实，在生活中我们每个人都得到过别人的帮助，接受过他人的恩惠。可是我们是不是都用心记住了这些，并因此多了一份感恩之心呢？人与人的有好关系，就是从帮助别人一点一滴建立起来的。只要我们有这份感恩的
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读《西游记》有感作文300字
读《西游记》有感
我对四大名著有一些了解，最吸引我的是《西游记》。
当我翻开《西游记》时，总有不同的心情。它在四大名著中，是最活泼的一本书，小时候，我读起来既过瘾又有趣。但如今，不变的是那色彩斑斓的神话故事，我的领悟却变了。
记得小时候，我问妈妈：“我是从哪里来的呢？”妈妈笑了笑，抚摸着我的头说：“是从石头里蹦出来的！”因为，每个孩子都像孙悟空一样，调皮捣蛋。
我们可以回想童年，捧着一本《西游记》的连环画，津津有味的看着。当孙悟空打败了妖怪，我们为他欢呼；当孙悟空被冤枉了，我们也很悲愤。当我看到电视剧中的一个情景：孙悟空被唐僧愿望，回去当齐天大圣，唐僧被抓时，孙悟空依然回去就唐僧等等。这些细小的动作把我感动了。这些都能体现出孙悟空和唐僧很深的感情。
我读了《西游记》让我懂得了许多，我非常喜欢这本书。
【读《西游记》有感作文300字】：
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