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发现的美丽作文600字3篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的发现的美丽作文600字3篇，希望对大家有所帮助。
六年级初次进入国基学校玩耍时，对国基学校的印象不是太好，对是否进入国基学习，也一直心存犹豫。
但开学的第一天，我就发现学校有所改变了。校园里看不到垃圾，学校各处都装上了监控器，让许多不良行为都变少了。
让我印象最深刻的就是：有次，我和好朋友去食堂打饭，被一位初三的给挤到后面去了，我很生气，就对她说：“姐姐，你要排队！”可谁知那人不但不领情，还把碗一扔，冲好朋友骂了几句，我们告诉老师后她被批评了，后来也没再见她不排队了，让我和好朋友都发自内心的说：学校会越来越美。
的确，学校越来越美了，越来越具有文化气息了。
初三的哥哥姐姐们正在为迎接中考而努力奋斗，而我们，也在为每一门功课的不足加以弥补。下课，追逐打闹的少了，都将心思用在学习上了。因为学生、学校变美了。
校门口的石雕、张国基老先生的铜像、智慧之书、乒乓球台……这无一不体现着国基的变化，通过这些变化，让我们知道国基是美丽的，而在这美丽的校园里，离不开的是那些美丽的、辛勤教导我们的老师。
我认为，学校最美丽的变化，就是老师的变化。刚进校园时，老师讲的都是益阳土话，但现在却用普通话，现在老师也每天穿校服，工作认真负责，做学生的好榜样。经常教导我们，指出我们的'缺点，让我们健康快乐成长，让我们学会学习方法，一次次战胜自我。班上大多数都是住学生，老师便如父母般照顾着我们，我为老师的变化而感到骄傲。如果我是诗人，我将用最美的诗篇来赞美他们；如果我是画家，我要用最美的笔墨来描绘他们；如果我是音乐家，我将用最美的旋律来唱他们——为学校改变而改变着自己的老师们。
学校的改变，离不开全体师生的共同努力，我们团结一心，这本身就是一种美，那变化后的校园，通过这种美的洗礼，岂不是更美？让我们携手共建国基的美好明天吧！
只要你用心发现，社会就是美好的。
——题记
每个人都会有一些发现。发现可以让人变得聪明睿智，思想豁达；发现也能够让人认识事物，启迪人生。
一杯开水是最好的饮料。白开水似堂前燕，飞入寻常百姓家。白开水虽无滋无味，但它纯净、透亮，能为人解渴。当你口渴难耐时享用一杯白开水，既解渴又舒心，让人求之不得，永生难忘。它虽比不上美酒的醇香，清茶的恬淡清雅，但它可以带给人最廉价的饮用享受，细品起来也甘甜爽口，回味久长。
发现，让你变得睿智。
一片秋叶昭示生命的殒落。灯下看书，在书中忽然翻出一片秋叶，夹在书中的一片风干发黄了的秋叶。一片秋叶勾起了我的一段回忆。那是一片十分好看的叶子。刚拿到手与朋友哄抢时不小心弄坏了它的一角。现在它的出现，又让我想到了生命轮回的残酷。也许秋叶象人一样真的死了，已经完全被人忘记。从前想把它赠送朋友的'想法现在已荡然无存，如今要把它永远保留在我的记忆中。
发现，消磨中给你深思。
一条金鱼因贪婪索食而丢掉性命。大伯家的鱼缸里养着一条十分好看的金鱼。金鱼每天欢快地游玩，似乎在笑，似乎在唱。妹妹一把又一把地向鱼缸里丢饲料，夜深人静时，金鱼先吃下一些，紧接着便是贪婪无止境的索取。第二天早上起来，那条金鱼竞然死了。僵硬的躺在鱼缸里，让人觉得它不再美丽。金鱼因贪婪索取食物而死，死得窝囊，死得可悲。在社会生活中，每天都会有金鱼死去，然而这些死去的金鱼大多都是因为贪婪索取而丢掉了自己的性命。
发现，给人以思想的启迪。
英国科学家道尔顿的发现，填补了医学理论上的一项空白；日本商人安藤百福的发现发明了世界上第一包方便面；法国年轻的家务杂工乔利的发现，改革了传统的洗衣技术。
发现是美丽的，不过这需要你在生活中做有心人。发现如此奇妙，但它也会弯曲、变形，也会隐藏不露，但它不会一无是处。
金桂飘香的八月，让我发现了一种从未发现过的美丽……
八月，奶奶住进了医院。
医生说，还好送的及时，不然后果不堪设想。我们全家在深深的担心中有了满满的欣喜。
奶奶在几天的治疗后，病情终于渐渐地好转，爷爷因为担心奶奶的身体，已经几天没有好好地睡觉了。这天，爷爷在我动身去看奶奶之前，千叮咛万嘱咐，要我带一株桂花去医院，可是桂花还处在含苞待放的阶段呢，爷爷要了干什么呢？我心带疑问地去了医院。
病外，爷爷迫不及待地问我：
“桂花呢？带了没有？”
“带了带了，瞧您，这么焦急！”
我不住笑了一声。爷爷没有回话，只是捧着那株桂花细细地看，好像在看一件青花瓷般的细致。我抬头赫然发现，爷爷眼中的那抹爱恋与宠溺，仿佛一个初恋时的毛头小子。
我大概猜到了，这株桂花是要给奶奶的吧！
进了病，我便找了个借口出去，回转时站在病外，看到了这样的一幕：爷爷把那株桂花细细的分成了几小株桂花，再将小骨朵儿轻轻地摘了下来，放在了奶奶的手心里：
“拿着，桂花能驱蚊虫呢！”
我没有想到，平日里脾气不好且大男子主义的爷爷也有这么细心的一面啊！爷爷突然又从那儿枝桂花中挑选了一枝开的最多的'，拈了起来，轻轻地，柔柔地别在了奶奶的耳际，奶奶苍白的两颊随即升起了两抹淡淡的红晕，嗔了一眼爷爷：
“都老大不小的人了，还戴什么花儿啊？”
嘴上这样说，可嘴角的那抹弧度却是怎么也遮盖不了的。
“你不是最喜欢桂花嘛？都半入土的人了，戴着别扭！”
“我不准你这么说，你是要一直陪我走下去的！”
“好好好！”
爷爷孩童般的话语伴随着奶奶的无奈定格在了这一瞬，爷爷将奶奶的手，连同手中的那些花骨朵儿，一起包进了自己那双遍满茧子，却又宽大的手掌中……
突然间，奶奶发鬓中的那枝含苞欲放的桂花，奇异地绽放开来，灿烂的花朵伴随清晨的阳光见证着这一刻的美丽……
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发现的美丽作文600字4篇
在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的发现的美丽作文600字4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
艺术家罗丹说过：“生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”那么美到底在哪里呢？
每当天还没亮的时候，街道上总有一些身影在忙碌着，那就是清洁工。他们日复一日地顶着风吹雨打，不辞辛苦地扫去垃圾，就是为了维护城市的干净，让我们可以生活在一个没有污染的城市里面。这是勤劳美。
再说说我家吧，我家就有许多美。餐桌上，大家都抢饭，不过抢的可是昨天的剩饭，而新鲜的大米饭都要让给别人，这是谦让美。
我家楼周围原本到处是狭窄并坑坑洼洼的小路，而如今却到处铺满了一块块红色的新砖；原本的老楼都刷上了光彩亮丽的新漆，这些都给我们的生活带来了舒适的环境。我发现了环境美。
每个星期天，在我生活中一个不可缺少的去处——书城，那里买书的人很多，看书的`人也很多，但是我没有感觉到任何喧闹。看书的人互不影响别人，只默默地看自己的书，买书的人也排着队按顺序交钱，那么大的书城从负一层到三层近千人，是那么的和谐。我发现了和谐之美。
当春天无声无息地让暖来临，绿色的草地上孩子们在放风筝，这不是一副美丽风景吗？
当夏天顺着阳光游到了这里，让田园、小道、江河生机勃勃，这不就是大自然的美？
当秋天踏着火红的枫叶走来，让我们看见一道道金黄的麦浪，这理所当然的也是美。
当冬天在积雪上留下串脚印，把世界净化成洁白的冰天雪地，这还是自然杰作之美。
当雨点和滚滚乌云一起来到，给松滋润、给柳打扮、让草绿，是多么的美？
当花朵作为春天的使者开放，让我们欣赏到五彩缤纷的花海，是多么的美？
世上有无数美，生命美、自然美、勤劳美、和谐美、谦让美，这都是美。同时，我们也要学会创造美、观察美、传递美，相信只要我们发现身边的美丽，传递身边的美丽，就能让我们的世界充满了美。
美，就在我们身边，珍惜身边的美丽，感受身边的美丽，生活也将变得更加绚丽。
山东青岛市北区上海支路小学四年级:李健
你形容我是这个世界上无与伦比的美丽，我知道你才是这世界
无与伦比的美丽。身边的美，无处不在。
——题记
美的存在，不光局限于花草树木，还蒙覆在人的心灵上。灵魂的美无处不在，只需有一双发现美的慧眼。那串钥匙，令我至今难以忘怀，那来自心灵的美，让我对世界充满希望。
那个天气晴朗的早晨，我发现了世界的心的美丽。早晨起床，我懒懒散散的从床上爬起来，一不小心瞥向闹钟，竟然已经7点了。嘴里边埋怨闹钟为什么不“叫醒”我，一边还在心里担心会不会赶不上校车，手里还忙活着洗洗漱漱。我蹬上鞋子，破门而出，快到小区大门时，背后传来一声沙哑的喊叫声“喂！”在这寒冷的冬天，谁还会有闲情逸致管别人的事呢。我匆匆地戴上帽子，像个小虾米似的，弯着腰，在寒风中小跑了起来。总算是没白费辛苦之力，终于赶上了校车。
第二天，我吸取了教训，起得稍微比往常早一些。我觉得早去校车点还要等，不如干脆慢慢地往校车点溜达过去呗。“喂！”那声声嘶力竭的喊声又回荡在我的耳边，这人是要干什么，天天站在这喊，好奇心牵引着我回过了头。那个老人向我招了招手，我心里不禁有一丝抱歉漫延开来，原来这几天他是在叫我呢。“小姑娘，你天天跑这么急干什么，我叫你你也没听见，我这有小区后门的钥匙，你先拿着，从后门走能近些，走，我带你过去。”这几句话，让我刻骨铭心。我满脸愧疚地走在那个老人身后，那褴褛的衣衫下，那颗火热的心，阻挡不住心灵的'美丽，散发出来，让我在寒冷的冬天感受到心灵的温暖。那股温暖，直逼心，我的灵魂瞬间被这外界的美丽感化。
心灵的美，无法，唯有感染我们的灵魂，才能散发出经久留香的温暖，美，就在身边，用心灵感受心的美，让心贴心，变得更加绚丽多姿。
人生不过数十载，除去生老病伤又有多少个春秋？人是最无实义的，没有一个特定的含义，因此我们也不必去绞尽脑汁地用过多的语言去诠释，人生吧，是值得我们去思考的。
留些思考在心中，让你的生命更美丽。当你被人误解了，你应该去思考，是否是自己哪里做错了，是否是你哪里做得还不够？多一分思考，少一分责备。多一分思考，少一分憎恨。没有人天生就是完美的，或许只是他人对你片面的了解才会曲解你的本来生活，你不应该去怪他们，要留一些爱在心中，凡事首先从自己开始找问题。想要看别人家的窗户干不干净，首先得自己家的窗户擦干净才行。面对流言蜚语你要学会坦然应对，生活中的人，生活中的事，见多了就自然见怪不怪了。如果你没有做错什么，并且你尽了力，用了心。你可以选择做自己！因为你有足够的理由说：“我就是我！”不必理会那些莫名虚有的东西，只要自己了解就好。
留些思考在心中，让你的生活更灿烂。当你慢慢地长大，无数的余晖，静谧的黄昏让你对生活有了更多的憧憬。也许正因纯洁而简单的思想，让你看到了世间的丑陋。你应该多一分思考，少一分忧伤。多一分积极向上，少一分愤世嫉俗。人活在世间都只是为了生活而生活，怎么说都只是一个往返循环的过程。昼夜交替，每天都有同一个太阳东升西落，面对同一片蓝天，夜晚来临，那还是昨日的.那个月亮吗？那颗璀璨夺目的星星还是那天朝我微笑的那颗吗？我们可以做的就是快乐地生活，拥有一个健康的身体！花开花落，也许昨天的辉煌会让你无法适应今日的失落，你失败了！心痛吗？失望吗？如果说没有，那只是你逃避的借口，强泪水会快乐吗？找一个没人的地方痛哭一场吧！做一个敢爱敢恨的人……抚痛之后你该想想，失败了是为什么？你哪里做得不好？这值得反思！走向成功必须不断地反思，慢慢地向理想靠近。
留些思考在心中，慢慢去品味这美好的青春，品尝这香醇的生活，在思考中，你会发现，你真的进步了！
在这个世界上有许多美丽的人，假如你问：谁是最美丽的，他们肯定说一些名模、影星等名字，我不否认他们的说法，但我也想说说我心中最美丽的两种人。
清晨，天气清凉，使每一个上班、上学的人精神大振，看着干净的道路让人真的是让人身心舒爽啊！不知你是否知道，在这干净大路的尽头，有群人——就是为他们的心情带来快乐心情清洁工人……
在一个秋高气爽的`清晨，我出来晨跑，在马路边上时看到了一位双发白的老人了，怎么还出来扫马路？不是该在家里享清福了吗？带着这些问题我跑到了老人的身旁问：“老奶奶，你好！您怎么不在家里而在马路上扫地呢？”老奶奶和蔼的说：“秋天到了，落叶多了，难免有人会滑倒的。我老了，又没有事情做，早晨出来扫扫地，也让你们这些小朋友出来的进候，看到整洁的路面也让你们舒服点，呵呵！”老人开心的笑了，我却在那深思，这么冷的天气，不论是谁早上总不愿意爬起来，更别说是帮助别人扫马路了，可这位老奶奶却冒着瑟瑟的秋风扛着大扫把，为我们扫出一片干净的大路。一阵秋风吹过，我不禁打了一个冷颤，看着已经老人渐渐走远。但我没追过去，但他和蔼的言语和那一下一下刷刷的声音已经深深在刻在了我的心理，我不禁在心里将老奶奶的心灵和美丽牵在了一起！
老奶奶的心灵美丽，还有一种人的精神更加美丽，那就是军人的精神。
无论台风，洪水、地震只要是有危险的地方就有军人的身影，但不畏艰难，不畏付出生命的代价，去救援国家的生命和财产，而他们为自己又得到什么？这些就是最高尚的品德最美丽的精神，军人这个名词永远象征着有美丽！
美丽是人人向往的名词，而真正配得上这些人的人又有多少？
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家乡的美丽作文600字六篇
在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的家乡的美丽作文600字6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
您听说过柚都石城吗？那可是浙江西部一颗璀璨的明珠呦！蓝蓝的天上白云飘飘，清清的水里鱼儿欢跳，宽阔的公路四通八达，蜿蜒起伏的群山环抱着这个天骄之子，这就是我可爱的家乡——常山。我深深的热爱着我的家乡，我的家乡，我说道，我赞美，我更爱！
说道，我说道家乡的特产：胡柚和石灰岩。
到了丰收时节，一个个黄澄澄的大胡柚挂满枝头，就像一个个胖娃娃，把大树伯伯的腰都给压弯了。果树从中到处都有农民伯伯采摘胡柚那忙碌的身影，虽然他们很累，但是他们收获的不仅是累累果实，还有满心喜悦。
石灰岩在我们常山到处可见，石灰岩大家都称他为“青石”，它的样子奇行怪状，有的像一颗颗贝壳，有的像一朵朵小花……为此还吸引了不少喜爱他它的收藏者来挑选。石灰岩还可以洗衣做饭，想不到他的用处可真多！
赞美，我赞美家乡的美景。常山是个山清水秀的地方，她的魅力吸引了无数游客前来一睹芳容。在这里我也同大家分享其中景点之——三衢石林
三衢石林那儿怪石嶙峋，它们的奇妙在导游细致的讲述下为游人所赞不绝口。我也有幸去游玩一番，一进门我就看见蜿蜒的石阶路犹如一条条大飘带缠绕在山的腰间，又好像自动扶梯载着前来探寻奥秘的游客。拾级而上，我看见道旁的“小猴子”在向我招手，“大象”在冲我微笑……不知不觉中，自己的脚像灌了铅似的.一步也迈不开。忽然导游的一声“前面还有快活林、神仙洞等更为其妙的景观等着我们去探索”时我立马来了精神，蹭蹭蹭的往上爬……
我的家乡是这样牵我的魂、缠我魂，使一位游者留恋忘返！我爱你，我可爱的家乡——常山。
我的家乡，是一个朴实、美丽的小镇。虽然这里没有名胜古迹，没有繁华热闹的都市，但这里景色秀丽、人杰地灵、水清草美，一年四季都是迷人的图画。
春天，河面上的冰融化了，时不时的还有小鱼在水中游动。柳树长出了嫩绿的芽，像换上了一件绿色的新衣。山坡上长满了绿色的'小草，像“绿巨人”一样挺拔兀立。五颜六色的野花长满了山坡。人们都在地里插秧，大地又披上了一层绿色的地毯。
夏天，野菜开满了山坡，翠绿的柳条随风轻轻摆动。许多小朋友在小溪旁玩水，蜻蜓在荷花上空盘旋，不禁让我想起一句诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。小青蛙在荷叶上跳来跳去，好像在跳远比赛。烈阳高照，大街上的人们都打着美丽的太阳伞，就像一块块调色板。
秋天，硕果累累，到处都是丰收的景象。春华秋实，一年的汗水得到了回报……果园里的果树立刻披上金装，结出丰厚的果实。红彤彤的苹果、黄橙橙的鸭梨、紫色的葡萄。稻田里一片金黄，沉甸甸的稻穗笑弯了腰，农民伯伯都在地里收割水稻。风一吹过稻子，像浪花一样，一浪接一浪。麦浪就如同士兵一样，将军在前冲锋，后面的士兵犹如千军万马，前赴后继。
冬天，是最热闹的季节了！鹅毛大雪之后，一群小朋友在一起做游戏，滚雪球、打雪仗、堆雪人、做雪制工艺品……我们坐在一块木板上，来玩滑雪。看，那个雪人真美啊！胡萝卜做的鼻子，玉米粒做的眼睛，还有铁桶帽，多漂亮啊。下雪时，空中的雪花像亭亭玉立的仙女在空中翩翩起舞。到处都是白茫茫一片，让人仿佛置身于童话的世界里。
这就是我的家乡，我爱这如诗如画的家乡。
请注意，恩平来自我的家乡，是中国温泉的故乡。它的自然风光美丽的钟灵玉秀就像天堂。我的家乡被绿色所拥抱，仿佛它沉浸在绿色的大海中。绿色的土地保存得很好，原始的森林就像一条富饶的地毯。恩州郁郁葱葱，水更美。当然，水是温泉。因为温泉水的故乡被认为是国家地热地质公园。
看着温泉的卷曲，就像一个白色透明的.纱泉。走近温泉，一阵热气来温暖哦。据说水中含有各种有益的矿物质和微量元素，使温泉皮肤光滑细腻。特别是，金山温泉水含有48种微量元素，仅次于世界著名的秘鲁温泉，声称是世界上第二个春天。
家乡温泉不仅具有自身的特点，而且具有丰富的欧美风情、日本组合、理疗体育健身会议接待等功能。如酒泉恩施粉温泉草药泉具有理疗保健功能。迪杜温泉将保健文化与中国景观文化结合起来，建立了太极池、九天瀑布等特色的浴池，使游泳池中有森林和游泳池。锦江温泉是全国第一次温泉冲浪和温泉漂流，它总是让你充满和活力。这些都表明，家乡旅游业正朝着恩平温泉走向世界温泉的目标。
乡村音乐之都的名字也属于家乡的石村。它的布局是适当的，古代的魅力依然存在，石路穿过古老的无花果，高耸的莲花芬芳。石村巨石，前广州市长李子流的铭文，站在大门前，为石村增添了风景。村里的石屋里展示了农民生产和生活用具的展示。有千年历史的石头和糖压石头。用于灌溉的水车具有淀粉土加工渣和石室，在家乡展示古代文明。新农村的农村，也被称为新农村，正朝着现代的方向发展。此外，他的家乡也是中国最大的工业基地，麦克风使他的家乡闻名于世。
我认为恩平很快就会冲出中国去世界。
我的家乡位于长江之滨的一座美丽的城市——芜湖。
芜湖是江南的鱼米之乡，不仅物产丰富，而且风景优美，有赭山公园、镜湖公园、滨江公园、神山公园等，最热闹的还是算镜湖公园了，它座落在市中心，那里即是给人们煅炼的好地方，又是给游客们观光的好去处，湖水像蓝宝石一样清澈透底，又像一面镜子平放在湖面上。湖面上有许多的游船，有天鹅型的，有小鸭型的、还有的像黑猫警长型的。湖还有一座小岛，岛上长着许多花草树木，岛的四周长着一片柳树，它的柳条像少女飘动的.长发。在太阳照射下，湖面上金光闪闪，十分美丽。
在镜湖的附近还有鸠兹广场和步行街，鸠兹广场每当晚上七点多左右，就会喷出美丽的喷泉，特别是每年的夏天，小朋友们最喜欢在喷泉旁嬉戏了，大人们也喜欢在那里乘凉聊天。环绕在镜湖旁的还有一条非常繁华的步行街，那条街上除了可以购物，还有吃的、玩的地方，非常的热闹。
我的家乡芜湖还有一个大型的游乐场——方特欢乐世界，那里面游乐项目非常多，方特欢乐世界由阳光广场、渔人码头、太空世界、精灵山谷、恐龙半岛、海螺湾、嘟噜嘟比农庄、儿童王国、水世界、火流星等15个主题项目组成。如果想把整个游乐场的游乐项目都玩一遍，那得需要一天的时间才行，因为里面玩得项目实在是太多了，游乐场里除了能玩还能看到各种高科技的东西，适应不同年龄层游客游玩,因此引来了四面八方的游客。
另外，还有一个很有特色的旅游景区——大浦乡村欢乐世界。它虽离市区有些偏远，但有许多的游客闻名而来，大部分人都是冲着体验海啸而来，里面除了海啸馆，还有自然灾害科普教育馆、科普植物园等，非常适合旅游观光和乡村体验了。
芜湖是个历史悠久的开放城市，除了景点景区，还有几大特产，如铁画、三刀三画、傻子瓜子等都是芜湖的特产，它们都早已闻名中外了。
这就是我的家乡芜湖，它是一座半城山半城水环绕着的美丽城市，我爱我的家乡。希望它会变的更加美丽，更加富饶!
我的家乡在旱平川，这里虽然没有桂林秀丽的山水、香山火红的枫叶、西安城里名胜古迹……但它却有分明的四季，一年景色宜人，不论谁见了都赞叹不已……
当春燕呢喃的时候，这小山村里也有了新的变化。柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔的拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。你瞧，山上的一些小野花竞相开放，红的、白的、绿的……五颜六色，使你的眼睛应接不暇。
夏天的中午，透蓝的天空，挂着火球般的太阳，云彩好像被太阳烧化了，也消失的无影无踪。小狗耷拉着脑袋，伸出舌头喘个不停。蝴蝶只好贴着树荫处飞，好怕阳光灼伤它们的翅膀……真是骄阳似火啊！
在硕果累累的秋天，一阵风拂过，大豆摇起响亮的铜铃；在广阔的麦子地里，麦浪滚滚，洋溢出麦子的幽香；梨树上结了灯笼似得大梨子，散发出迷人的香味；苹果三个一伙，五个一群的聚在一起，挤挤嚷嚷，好不热闹……
白雪皑皑的冬天，雪花在空中飞舞，六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的'像碎纸片，煞是好看。树上积满了厚厚的白雪，雪又松又软。近处，那些掉光了叶子的树，积满毛茸茸银条儿，一阵风吹来，它们轻轻地摇动，那美丽的银条儿从树上簌簌落落的抖落下来，玉屑似的雪沫儿在阳光的照耀下晶莹剔透，好似来到了一个美丽的童话世界！
旱平川一年四季景色优美，无论是百花绽放、烈日高照、硕果累累、白雪皑皑，都令人惊叹不已，我爱我的家乡。
明天我的家乡会更美！高铁要从我家门前开过，北五当旅游胜地已全面，欢迎您来我的家乡作客。
我的家乡之所以叫射阳，是因为相传远古时因精卫填海而成出陆，因后羿射日而得名，这恐怕无从查考。射阳地处黄海之滨，由 长江 黄 河 带来的泥沙冲击而成，成陆年代有限，不过大批丹顶鹤来此过冬倒是事实。如果你来到我的家乡，你会感觉到环境相当的怡人。天是蓝的，地是绿的，空气是清新的，若是钻进密密匝匝的射阳林场，你便会不由自主地大口呼吸，除了沁人心脾的感觉外，还有甜丝丝的味道。听爷爷奶奶说，有一个女孩为救丹顶鹤而舍身的故事。那位姑娘已经离我们远去，可丹顶鹤依然源源不断地飞来。大家都说除了是因为那位姑娘的'英灵感召外，是缘于这里的湿地保护，所以是丹顶鹤的“天堂”。
我们这里已经被划为国家级丹顶鹤自然保护区。保护区里有几万亩的湿地，长满芦苇。面对这么好的自然环境，丹顶鹤，还有许多鸟儿当然会选择这里当栖息地。射阳还有美丽的洋马菊。园里生长着有五月间开放的五月菊，有七月间开放的七月菊，有九月间开放的早菊花，还有十月至十一月开放的秋菊花和十二月至元月开放的晚菊花。它们在不同的季节里争奇斗艳呢!“蚕桑之乡”，顾名思义，这里到处是桑树，走进特庸，那一望无际的桑田尽入眼帘，油绿绿的，煞是好看。那些蚕是乌黑的，如蚂蚁般大小，经过几天几夜的吃桑叶，它便睡起觉来，就这样吃了睡，睡了吃，吃了又睡 ...... 到了第四次睡完之后，再吃几天桑叶，便开始结茧了。它吐出洁白的银丝，于是便有了古人的赞叹：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”射阳地处黄海之滨，盛产海鲜，你看那身穿梭子形外衣，举着两个大钳子正张牙舞爪的就是梭子蟹;全身银白色，又细又长的是带鱼;整天伸着八只细长的手臂的是章鱼;还有乌贼、昌片、皮皮虾、海参、蛤蜊……真是数不胜数啊!
我爱我的家乡 , 欢迎大家都来我们美丽的射阳作客。
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在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的平凡美丽作文600字，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标
1、通过尝试解决实际问题，观察，比较发现并概括加法交换律。
2、初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。
3、提高观察、概括能力和语言表达能力。
教学重难点
初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。
教学工具
课件
教学过程
（一）谈话导入，
孩子们你们知道我们班上有多少小女孩？多少小男孩？那么我们班上一共有多少个孩子？
学生列式，师板书
（二）呈现事实，形成问题
1、出示准备题：
（1）27+73（2）37+58
73+27 58+37
2、学生计算得数。
3、请学生观察两组算式，说说有什么发现？
投影书上的主题图，
你搜集到了什么信息？
今天李叔叔一共骑了多少米？根据学生回答板书：40+56=96千米
56+40=96千米
和前面的两个例子比较你发现了什么？、
4根据学生回答板书：猜想——两个数相加，交换加数的位置它们的和不变。
既然和不变，每组算式可以用什么符连接呢？（=）
5、问题：这个猜想正确吗？
（三）验证猜想，形成结论
1、验证我们的猜想是否正确，我们可以举更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想将被认为越可靠。
让学生举例，
如35+20=20+35等等让学生多说
同桌互说
学生汇报答案。加数相同，调换位置，得数也相同，符合猜想。
2、同学自己设计一组式题验证，小组交流结果，汇报结论。
3、这种猜想看起来比较可靠，但我们不可能把符合猜想的例子
全部举完过就给我们的证明留下了遗憾，有没有其他的办法呢？我们来看生活实例。
例：一家电影院，走廊的'左边是476个座位，走廊的右边有518个座位，一共有几个座位，（用两种方法计算）
（1）口答列式：476+8+476
为什么这样列式？
（2）判断：得数会相同吗？
（3）计算结果，得出结论：476+518=518+476
在加法中，交换加数的位置，和不变。
4、揭题：这就是我们今天要学习的“加法交换律”（板书）
5这种规律在其他运算中有吗？学生质疑，验证。在这个环节中有出现个别代表一般的给予举例纠正。
学生自学书本、质疑。
6、小结：
（1）什么是加法交换律？
用字母、表示加法交换律。板书：+=+
（四）应用成果，巩固新知
1、学习加法交换律的最终目的是用。
问：验算加法，我们用什么方法？根据什么？
2、“练一练”1，先计算出得数，再用加法交换律进行验算。
问：验算方法运用什么运算定律？
3、“练一练”
（1）分组完成。（每组一生板演，比赛形式进行）
（2）指名说出验算方法和根据。
4、放录音、做游戏——“我该在什么位置”
（1）将卡片470、880、1013、214、58、58发给六个同学。
（2）伴随音乐，寻找自己的位置，并贴上。
（3）小结：这些算式都用等连接，两边都有相同加数，那就意味着另一个加数也相同，我们并用了加法交换律。
（五）反思过程，学会学习
1、这节课我们发现了什么？是怎样获得证明的？（举例证明一意义论证）2、这一规律已有哪些运用？
3、质疑：满足“和不变”这一要求，有没有其他可能？
课后习题
完成课后练习题。
本课题教时数：25本教时为第7教时备课日期10月28日
教学目标
使学生初步理解和学会应用加法运算定律进行简便计算的方法，并能用简便算确计算一些可以简便计算的加法算式，培养学生采用合理、灵活的方法进行加法计算的能力。
教学重难点
使学生能用简便算确计算一些可以简便计算的加法算式。
教学准备
投影片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、复习
二、学习新课
三、课堂练习
四、布置作业
1．下面各数再加多少是100？（口答）
2．什么叫做加法的交换律？用字母公式如何表示？
3．什么叫做加法的结合律？用字母公式如何表示？
4．引入新课
应用加法的交换律和结合律，可以使计算简
便。今天，我们就应用加法的`运算定律，学习简便计算。（板书课题）
1．学习例3
2．出示例3（1），思考：这里三个数连加，哪两个数可以先凑成整百数？怎样计算比较简便？
3．小组合作、讨论
4．交流方法。
5．出示例3（2），学生进行尝试
6．交流方法。
7．完成巩固练习
做“练一练”，第1题
思考：应用加法的运算定律进行简便计算时，
一般先把哪两个数相加？
8．进一步研究加法结合律的应用。
过去口算57+28是怎样算的？
9．学习“试一试”
学生进行尝试，指名学生板演。
10．巩固练习
（1）做“练一练”第2题
指名学生板演，其余学生做在练习本上。
集体讲评。
（2）思考：这几道加法题有什么共同的特点？
1．练习十三第4题
指名二人板演，其余同学做在练习本上。
2．练习十三第5题
指名学生说一说各题里要把哪两个数先加，
使计算简便，这样应用了什么运算定律？
3．练习十三第6题第一行
指名学生口算得数，说说是怎样想的？
练习十三第5题，第6题第二行
课后感受
学生对加法结合律的应用，还不够正确。特别是综合应用加法交换律和结合律，有些同学还存在着问题。
教学目标
知识与技能
1、通过观察发现，掌握加法交换律的意义。
2、学会用自己喜欢的方式表示加法交换律，初步感知代数思想。
3、会运用加法交换律验算加法。
过程与方法
1、经历加法交换律的发现过程，体验观察比较，举例论证，总结归纳的学习方法。
2、经历加法交换律的应用过程，体验数学知识间的联系和它的广泛应用性。
情感、态度与价值观
让学生感受发现知识的快乐，激发学生的兴趣，感受数学与生活的联系。培养学生学数学、用数学的乐趣。
教学重难点
教学重点：理解并掌握加法的交换律。
教学难点：能根据实际情况，在计算式灵活应用加法运算律。
教学工具
多媒体、板书
教学过程
创设情境，探究新知
李叔叔准备骑车旅行一星期，他今天上午骑了40 ，下午骑了56千米，李叔叔今天一共骑了多少千米？
（1）理解题意
求李叔叔今天一共骑了多少千米，就是求上午和下午一共骑了多少千米？
用加法：40+56或56+40
师：今天我们就来学习一下加法运算的定律。
板书：加法运算定律
（2）解决问题
40+56=96（）或56+40=96（）
（3）观察算式，发现定律
两道算式的得数相同，所表示的都是李叔叔今天一天骑的路程，因此两道算式之间可用等连接，即40+56=56+40
观察40+56=56+40，发现，等左、右两边的`加数相同，只是交换了位置，但结果不变。由此可以得出结论：交换加数的位置，和不变。
（4）验证定律
是否所有的加法算式交换加数的位置，和都不变呢？可以举例验证。如：
0+200=200；200+0=200所以0+200=200=0
11+78=89；78+11=89所以11+78=78+11
发现：任意两个数相加，交换加数的位置，和不变，这就是加法的交换律。
（5）用字母表示定律
在数学当中通常用字母表示定律，若用，分别代表两个加数，则加法交换律就可以表示为+=+（，代表任意数）。用字母表示更加直观、方便。
板书：加法交换律：+=+
归纳总结1：两个加数交换位置，和不变，用字母表示为：+=+。
随堂练习：
小红有24支水彩笔，小刚有16支水彩笔，小红和小刚一共有多少支水彩笔？
答案：24+16=40（支）或者16+24=40（支）
探究新知2：加法结合律
情境导入：
问李叔叔这三天一共骑了多少千米？
1、理解题意
师：要求三天一共骑了多少千米，就是求第一天所骑的加上第二天再加上第三天所骑的所有路程是多少，列式：88+104+96
2、解答：
方法一：按从左往右的顺序：
88+104+96
= 192+96
= 288（千米）
方法二：观察算式中96+104正好等于200，所以可以先把后两个数加起来，再加上他们的和。
即：88+104+96
= 88+（104+96）
= 88+200
= 288（千米）
答：李叔叔这三天一共骑了288千米。
3、发现规律
观察两种解题方法，发现：一是先把前两个数相加，再加上第三个数，方法二是先把后两个数相加，再和第一个数相加，他们的计算结果相同，因此，
可以写成等式（88+104）+96=88+（96+104）
归纳总结2：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这个叫加法结合律。
4、用字母表示定律
如果用，，表示任意三个数，那么加法结合律可以表示为：（+）+=+（+）
板书：加法结合律（+）+=+（+）
活学活用：
有三块布，第一块长68米，第二块长59米，第三块长41米，那么三块布一共有多长？
68+（59+41）
= 68+100
= 168（米）
答：三块布一共有168米
探究新知3：加法中的简便运算
下面是李叔叔后四天的行程
1、理解题意
师：要想求李叔叔后四天还要骑多少千米，只要把后四天所有的路程加起来就行了，列式为：115+132+118+85
2、观察算式特点
师：同学们，仔细观察发现，115与85能凑成整百数，132与118能凑成整数，因此用加法交换律和加法结合律就能把式子改写为：
115+132+118+85
= 115+85+132+118
加法交换律=（115+85）+（132+118）
加法结合律
= 200+250
= 450
3、解答
115+132+118+85
= 115+85+132+118
=（115+85）+（132+118）
= 200+250
= 450（千米）
归纳总结：
在加法算式中，当某些数可以凑成整十，整百数或者多个相同数时，运用加法交换率或者加法结合律改变式子的运算顺序，可以使运算更方便。
活学活用：
丁杰看一本故事书，第一天看了62页，第二天看了93页，这时还剩下138页没有看，这本故事书一共有多少页？
答案：62+93+138
=（62+138）+93
= 200+93
= 293（页）
答：这本故事书一共有293页。
探究新知4：连减的简便运算
情境导入
一本书一共有234页，还有多少页没看？
1、理解题意
师：已知总页数是234页，减去昨天和今天看的，就是剩下的。
2、列式子
解法一：（1）今天看的66+34=100（页）
（2）剩下的234—100=134（页）
解法二：从总页数中减去今天看的34页，再减去昨天看的66页，
剩下的就234—34—66=134（页）
3、比较发现
比较以上解法得数是一样的，可知：从一个数中连续减去两个数，也就相当于从被减数中减去两个减数的和，在连减算式中任意交换减数的位置，差不变。
即：——=—（+）；——=——
活学活用：
妈妈拿100元去购物，买蔬菜花了26元，买水果花了24元，还剩多少钱？
答案：100—26—24=50（元）
拓展提升：
1、计算：1+2+3+4+5......+48+49+50
师解析：
方法一：观察这组数据发现，1+50=51，2+49=51，3+48=51…、25+26=51
50个数相加，两两结合为25组，每组的和都为51，这样可以算出答案：51×25=1275
方法二：如果把50个数倒过来写，分别相加，就是50个51相加再除以2，即是答案。
即：1+2+3+4…、+48+49+50
=（1+50）×（50÷2）
=1275
归纳总结：解决问题要动脑，这样会找到多种解决问题的方案，解答时要选择一个最简便的方法。
举一反三：
用简便方法计算：9++1997+196+95
答案：9++1997+196+95
= 0++20+200+100—（1+2+3+4+5）
= 0—15
= 5
归纳小窍门：当算式中的数字较大时，可以利用估算的思路，把它们都看做是和它们最接近的整百、整千、整万…、的数，计算出结果后，再减去多加的部分。
课后小结
这节课你学会了什么呢？
、这节课我们学习了加法运算律和加法结合律
用字母表示为+=+；++=+（+）
、数学运算时要选择简便运算方法，在加法算式中，当某些数可以凑成整十，整百数或者多个相同数时，运用加法交换率或者加法结合律改变式子的运算顺序，可以使运算更方便。
课后习题
1、计算下列算式
138+227+173 69+406+94
答案：138+227+173 69+406+94
= 138+（227+173）= 69+（406+94）
=138+400 =69+500
=538 =569
2、一根钢丝，第一次用去187米，第二次用去145米，这时还剩下113米，这根钢丝全长多少？
答案：187+145+113
=（187+113）+145
= 300+145
= 445（米）
答：这根钢丝全长445米
板书
加法运算律
加法交换律加法结合律
+=+；++=+（+）
善于发现简单法，计算准确快又好
教学目标
1、知识与技能：用运算定律进行一些简便运算。
2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重、难点：能运用运算定律进行一些简便运算。
教学环节
问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图
目标达成
导入新课
一、目标导学
1、上节课我们学习了加法的两个运算定律，你能说出是哪两个吗？你能举出例子说说吗？
2、导入新课（师板书课题）
3、出示学习目标。
二、自主学习（根据自学提纲自学课本20页例3。）
（一）自学提纲
1、例3中都给出了哪些已知条件？求的问题是什么？
2、你能列出算式吗?
3、你能很快算出此题的答案吗？你是怎样计算的？与同桌交流。
4、在此题中，你运用了加法的哪些运算定律？
（二）学生自学（教师巡回指导，并告诉学生在看不懂的地方要做上标记）。
（三）自学检测
计算下面各题，怎样简便就怎样计算
425+14++168+25
环节
三、合作探究
1、小组互探（把在自学过程中遇到的'不会问题在小组内交流探究）。
2、师生互探（师生共同探究在自学过程中遇到的不会问题及经小组讨论后还未能解决的问题）
3、在运用加法运算定律进行计算时应注意什么？
四、达标训练
1、根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。
46+（）=75+（）（）+38=（）+5924+19=（）+（）
+57=（）+（）要求学生说出根据什么运算定律填数。
2下面各式那些符合加法交换律。
140+250=260++70+30=70+30++450=460+250+400=400+
3、20做一做1、2
五、全课总结
目标
把整数加法运算定律推广到分数加法，使学生能运用运算定律进行简便计算。培养学生的演绎推理能力及思维的灵活性。
教学及训练
重点
把整数加法运算定律推广到分数加法，使学生能运用运算定律进行简便计算。
仪器
教具
教学内容和过程
教学札记
教学过程：
一、复习铺垫
1、下面各题怎样简便就怎样算
16＋25＋＋1038＋285＋917
要求学生说说上面各题进行简便计算的根据是什么？
用字母怎样表示。引导学生说出：整数加法交换律：+=+
整数加法结合律：（+）+=+（+）
2、提问：整数加法交换律中，所指的两个数的范围是什么？
整数加法结合律中所指的三个数的'范围是什么？使学生明确都是在整数范围内。
3、回忆学过的加法，想一想这些运算定律对小数加法适用吗？
举例说明。
问：这些运算定律对分数加法适用吗？
二、教学新课。
1、揭示课题：运算定律对分数加减法也适用。
板书课题：把整数加法运算定律推广到分数加减法。
2、研究运算定律对分数加法的适用性。
师：现在来看这些运算定律中，用字母表示的两个数或三个数的数的范围可以理解成都包括了什么样的数？
使学生明确，加法交换律、结合律中的数，既包括了整数，也包括了小数和分数。
3、教学运算定律在计算中的运用。
○
把和放在一起加应用了什么运算定律？
4、教学例3：计算＋＋＋
（1）观察这些加数，注意分母和分子有什么特点并讨论怎样可以使计算简便？
（2）练习
（3）订正，说说哪里是应用了加法交换律，哪里应用了加法结合律。
（4）归纳：应用加法运算定律可以把分母相同的分数先加起来，或凑成整数再进行计算比较简便。
三、巩固练习：124练一练
四、全课总结：（略）
五、布置作业：
教材第126页练习二十四第8、10、11题。
教学内容：复习加法和乘法的运算定律及其应用--教材第74页5题及练习十七7-11题与12*-13*。
教学目的：使学生进一步掌握加法和乘法的运算定律，会应用这些定律进行一些简便运算；能够比较熟练地计算三步式题和解答一些比较容易的三步计算的文字题。
教学过程：
一、口算
做练习十七的第7题。
（2分钟口算竞赛，直接在教材上写出得数）
二、复习加法、乘法的运算定律和简便算法（第74页第5题相关内容）
1．加法的运算定律。
教师：“加法有哪些运算定律？用字母怎样表示？”
让学生说，教师板书用字母表示的形式：
加法交换律：+=+
加法结合律：（+）+=+（+）
2．乘法的运算定律。
教师：“除了加法有运算定律外，还有什么运算有运算定律？有哪些运算定律？”让学生先用语言表述，再说出用字母怎样表示，教师板书：
乘法交换律：×=×
乘法结合律：（×）×=×（×）
乘法分配律：（+）×=×+×
然后引导学生比较加法和乘法的交换律、结合律有什么联系和区别。使学生进一步认识到它们的`表达式类似，只是运算的方法不同。
3．做练习十七的第8题。
巩固加法和乘法的运算定律，看谁能够根据运算定律填写适当的数或符。
4．加法和乘法的一些简便算法。
做练习十七的第9题。
让学生在练习本上做，看谁算得又对又快。让先做完的学生说一说自己是怎样算的（不用说出应用了什么运算定律），再了解全班有多少学生没用简便算法计算。然后让没有用简便算法计算的学生说一说，算得快的学生是怎样应用运算定律进行计算的。如果还有一些学生说不清楚，教师要结合运算定律进行讲解，使他们学会用简便算法。
三、作业
1.做练习十七的第10-11题。
2.提前做完的学生可以做练习十七中的第12*题和第13*题。
本课题教时数：25本教时为第6教时备课日期10月26日
教学目标
1．使学生初步理解和掌握加法交换律和加法结合律，并能用字母表示。
2．培养学生观察、比较、、综合和归纳、概括等思维能力。
教学重难点
使学生初步理解和掌握加法交换律和加法结合律，并能用字母表示。
教学准备
投影片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、学习加法交换律
二、学习加法结合律
三、小结教学内容
四、课堂练习
五、课堂作业
1．学习例1
（1）出示例1
（2）学生读题，要求说出题里的条件和问题。根据学生的回答，画出线段图。
（3）学生根据线段图，列出算式。
（4）比较算式的结果。说明了什么？
2．题组的计算、比较
（1）用小黑板出示第61页下面的题组。
（2）学生计算。比较每组两个算式的结果，在课本上〇里填上适当的符。
（3）观察这些算式，它们有什么相同和不同的地方？
3．归纳加法交换律。
思考：这三组算式里，每组算式之间有什么相同的特点？从这些例子里你能看出有什么规律？
4．用字母表示加法交换律。
+=+
5.认识加法交换律的应用
（1）我们学过交换加数的位置再加一遍的方法来验算加法，看两次相加的结果是不是相等。这样验算是应用了什么知识？
（2）做“练一练”第1题
指名一人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
1．学习例2
（1）出示例2
让学生说一说图意。怎样算出操场上一共有
多少人？有几种方法？
（2）比较算式的结果。
2．题组的计算、比较
（1）用小黑板出示第63页上面三行的题组。
（2）思考：你觉得第一组里两个算式有什么相同的地方和不同的地方？
（3）请大家把书上这几道算式计算一下，看看每组里两个算式的`结果有什么关系，在〇里填上适当的符。
（4）集体订正。
3．归纳加法结合律
4．用字母公式表示加法结合律
(+)+=+(+)
1．这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
2．谁能说说什么是加法的交换律？什么是加法的结合律？
1．做“练一练”第2题
指名一人板演，其余同学写在练习本上。
集体订正。
2．练习十三第2题
学生口答。
练习十三第1、3题
课后感受
加法交换律与结合律，学生不难理解，但具体应用时，有的同学，应用能力比较差。
教学目标：
1.知识目标：使学生理解和掌握加法结合律，并应用加法结合律是计算简便。
2.能力目标：培养学生观察、归纳、概括能力以及思维灵活性。
3.情感目标：激发大家积极主动的合作意识和探索精神，培养同学们爱学数学的情感。
教学重难点：理解并掌握加法结合律
教学过程
一、复习引入
47+53=53+47
35+65=65+35
78+ = +78
+12=12+
二、尝试解决问题
例2：第一天骑了88千米，第二天骑了104千米，第三天骑了96千米，这三天一共骑了多少千米？
（1）全班试做。
（2）指名板演。
（3）做完的同学自己先说一说每种方法你是先算什么？再算什么？结果怎样？
（4）师：由两种算法的结果相间，可以看出这两个算式有什么关系？这种关系可以怎样表示？（同桌相互说一说，然后指名回答）教师板书如下：（88+104）＋ 96＝88＋（104＋96）
2.谁能编一道像例2这样的应用题，（指2至3名学生编）然后全班同学用两种方法解答。
3.观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系？（投影出示）
（12＋13）＋14 ○ 12＋（13＋14）
（320＋150）＋230 ○ 320＋（150＋230）
[说明：通过编题解答，使学生初步感知加法结合律，为后面归纳概括打下基础。]
4.归纳概括加法结合律。
（1）从黑板和投影上的算式同学们发现了什么规律？（以小组为单位说一说）
（2）指名回答发现了什么规律。
（3）教师准确口述规律，然后出示加法结合律内容。三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。我们把这样的规律叫做加法结合律。
（揭示并板书课题：加法结合律）
（4）全班整体感知加法结合律。（齐读）
[说明：由小组到个人可以从不同的角度不同的侧面发散学生的思雄，培养学生归纳概括能力。]
5.学习加法结合律字母公式。
（1）自学（＋）＋＝＋（＋）
（2）弄清、、的意思。
三、做一做。
1、根据运算定律在下面的□里填上适当的'数。
（25＋68）＋32＝25＋（□＋□）
130＋（70＋4）＝（130＋□）＋□
2、探究复习题的另一种简便算法。
学习了加法结合律，同学们想一想：复习题怎样计算更为简便一些？
42＋45＋55＝42＋（45＋55）
[说明：学以致用，强化简算意识。]
四、小结：加法结合律对于我们今后的学习很有帮助，希望同学们在理解的基础上切实掌握好。
教学目的：
1．使学生掌握加法和乘法的运算定律。能够比较熟练地运用这些运算定律进行简便计算。
2．使学生掌握四则运算的运算顺序．能正确计算四则混合运算。
教学过程：
一、运算定律
教师：我们在学习四则运算时．学过哪些运算定律?指名用自己的话说出运算 定律，并举例说明。然后用字母表示出来：教师根据学生的回答，整理成教科书第93页的表。
如果学生只举整数的例子，教师可以引导学生想一想：运算定律除了对整数加法和乘法适用以外，对小数和分数的加法、乘法适用吗?让学生再举几个有关小数、分数加法和乘法的例子。
下面的式子有没有错误?把错的地方改正过来。
(4．3十2．5)4＝4．342．54
(700十1)68＝十68
153(220十57)＝0十57
638十378；(63十37)(8十8)
还可以做练习二十的.第8题。
教师：在我们学过的知识里哪些地方应用丁运算定律?可以多让几个学生说一说。如果学生掌握得比较好，还可以让学生用运算定律解释下积、商的变化规律：如：在乘法里。如果一个因数扩大10倍，另一个因数不变，那么积就扩大10倍：可
以用下面的式子说明：
(10)＝10＝10＝()10
这里应用了乘法的交换律和结合律。
二、简便算法
教师：应用运算定律可以使些计算简便。谁能举个例子?
接着出示教科书第93页的例1、先让学生观察题目中的数有什么特点。然后让学生说一说应该用什么运算定律。说完后，让学生完成计算。
集体订正时．教师再提问：这道题是怎样应用运算定律的?应用了哪些运算定律?使学生明确：在计算时．不仅计算的开始有时可以用简便方法进行计算，在计算的过程中有时也可以用简便方法进行计算。
教师：在计算时，要随时注意用简便方法进行计算、
做教科书第93页做一做中的题目。
教师说明题目要求后。让学生计算。教师巡视，对学习有困难的学生进行个别。集体订正时．让学生说一说每道题是怎样用简便方法计算的。特别是下面二道题，是怎样进行简便计算的?
567十98 1 21 7
教师要提醒学生：有的算式可能存在几种不同的算法，所以。在运算前要认真审 题．看清算式中各个数的特点、选用种比较简便的算法，使计算又对又快。
三、四则混合运算
引导学生回忆四则混合运算的有关概念和运算顺序。
什么叫做第一级运算?什么叫做第级运算：
在一个算式中如果只含有同级运算、运算顺序是怎样的：
在一个算式中如果含有第级和第二级两级运算。应该先算什么?
在含有括的算式中。应该先算什么?再算什么?
出示教科书第94页中间的算式．让学生标明运算顺序。
教师：在计算混合运算的式题时．首先要认真审题，看清题中有哪些运算符．确定运算的顺序。
出示教科书第94页的例2。先让学生认真审题。想一想运算顺序。然而让学生计算。教师巡视。了解学生掌握的情况、对个别学生进行，集体订正时，指名说一说运算的顺序。同时，还要注意强调书写的格式。
做练习二十的第9题。学生计算。集体订正。
四、小结(略)
五、作业
教学内容：课27、28、29页及相关练习
目标：
1、通过观察发现，掌握加法交换律和结合律的意义
2、学会用自己喜欢的方式表示加法交换律，结合律，会运用加法交换律验算加法。
教学重点：理解加法交换律、结合律意义
教学难点：会用不同方式表示加法交换律、结合律。
教学准备：课件
教学过程：
一、练习导入
口算下面各题：
、36+2929+36
、68+5151+68
、72+1313+72
二、新课
（一）、教学例1
1、讨论：观察这三组算式，你发现有什么相同点和不同点？
板书：结果：相同
位置：交换
我们可以用等来表示：（学生读一遍）
36+29=29+36
68+51=51+68
72+13=13+72
像这样的规律，我们给它一个名字叫什么？（加法交换律），谁能用自己的语言来说一说什么叫做加法交换律？（课件出示，全班齐读）
2、讨论：你能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗？（课件出示字母表达式）
3、师：其实我们所学的加法交换律，就是课本28页例1的`内容，我们一起来看。
4、同学们知道以前哪果就用过加法交换律吗？
5、练习。
运用加法交换律填上合适的数：
300+600=++65=+35
25+=75+36+=64+
56+44=++=12+
6、教学例2
出示主题图，谁能说说这幅额头的内容？（学生回答）
李叔叔第一天行了88千米，第二天行了10千米，第三天行了96千米。这三天一共行了多少千米？
学生列式解答：
观察这两种方法，有什么相同点和不同点？
小结：运算顺序不同，结果相同。
像这样的规律，我们可以写成：（88+104）+96=88+（104+96）
这样的规律，我们也人它一个名字叫加法结合律。
板书：加法结合律。
7、打开课本29页看书。（找一名学生读加法结合律）
加法结合律，可以用什么符表示，完成29页练习。
8、练习（根据加法结合律填空）
369+258+147=369+（+）
（23+47）+147=23+（+）
654+（97+）=（654+）+
9、下面各等式哪些符合加法交换律？哪些符合加法结合律？
390+280=280+390+40+60=40+60+
（10+30）+50=10+（30+50）20+50+80=20+80+50
+600=600+30+（50+）=（30+50）+
10、课本31页，第四题。
11、游戏。
三、总结：今天你学会了什么？
教学目标
1．引导学生探索和理解加法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便计算。
2．培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3．使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：加法运算的交换律、结合律的学习。及其在连加计算中的应用。
教学难点：加法运算的交换律、结合律计算中的应用。
教学过程
第一课时
一、引入新课
大家都会骑自行车吗？骑自行车不只会帮助我们节省在路上的时间，还是一项非常时尚的运动，既可以锻炼身体，还可以欣赏沿路的风景。现在我们就一起跟着李叔叔一起去骑车旅行吧。相信在这个过程中，我们会学到不少新知识。
二、新课学习
1．加法交换律
李叔叔的车上装有里程表。我们来看看他第一天的骑了多远吧！
学生自己完成，教师巡视，找出复合交换律的两位同学进行汇报，或者由学生板演。教师引导学生比较两种算法有什么不同之处。得出
40＋56＝56＋40。
这样的算式是不是很有趣啊？你能再举出这样的例子吗？
由学生汇报交流，教师板演出几个典型的，提问：仔细观察这些算式，你发现了什么？
加法交换律是非常巧妙的，可以为我们的计算提供方便。想一想，你能用什么方法来表达一下加法交换律吗？怎么样才能让我们更容易记住这个规律呢？请大家动脑想一想，动手写一写、画一画。
学生汇报，鼓励学生提出的各种不同的表示方法。引导学生了解文字、字母、符三种表示方法。强调字母表示法是常用的表示方法，要求学生掌握。
＋＝＋
三、巩固练习
练一练
（1）59＋（）＝（）＋36（2）18＋25＝（）＋（）
（3）59＋（）＝（）＋36（4）59＋（）＝（）＋36
四、课堂总结
加法交换律就是说两个加数交换位置，和不变。大家已经会应用了，真不错。说一说你今天有什么收获。
第二课时
一、引入新课
李叔叔第三天的旅程已经结束了，你有什么问题想问问李叔叔吗？
让学生自己回答。
李叔叔详细的记录了他的行程，我们来一起看看他的记录手册，肯定能回答大家刚才提出的问题。
二、新课学习
加法结合律
李叔叔想知道这三天一共骑了多少千米，大家能帮他解决这个问题吗？谁来说一说用什么法计算？怎么列式？
88＋104＋96
看来用这样的一个连加的算式就能解决李叔叔的这个问题。你能用自己的方法来完成这道加法题吗？
让学生自己完成，然后汇报。教师巡视
教案《人教版四年级数学下册《加法运算定律》教案》，来自网！
后，找出复合结合律的几个学生汇报，或者投影展示。观察这几位同学的做法，你有什么发现？
（88＋104）＋96＝88＋（104＋96）
你还能举出这样的`例子吗？写一写。
观察这些算式，你发现了什么规律？
加法结合律也可以为我们的计算提供方便。想一想，你能用什么方法来表达一下加法结合律吗？怎么样才能让我们更容易记住这个规律呢？请大家动脑想一想，动手写一写、画一画。
学生汇报，鼓励学生提出的各种不同的表示方法。引导学生了解文字、字母、符三种表示方法。强调字母表示法是常用的表示方法，要求学生掌握。
三、巩固练习
练一练
（1）256＋99＋44＝（□＋□）＋□
（2）125＋32＋168＝□＋（□＋□）
四、课堂总结
今天我们学习了加法结合律。
第三课时
一、引入新课
复习引入
我们来复习一下加法的运算律，你还记得哪个？
加法交换律：两个加数交换位置，和不变。用字母表示是：＋＝＋。
加法结合律：先把两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。用字母表示是：（＋）＋＝＋(＋)
二、新课学习
接下来我们来看看李叔叔后四天的行程计划吧。
请你想一想，怎么解决这个问题，然后写下来。教师巡视，个别。
然后让学生汇报不同的计算方法。
然后师生共同完成。探讨：你运用了那些运算定律来完成这个计算？
三、巩固练习
练一练：
（1）425＋14＋186
（2）75＋168＋25
（3）245＋180＋20＋155
（4）67＋25＋33＋75
四、课堂总结
学习了加法交换律和加法结合律的时候，会使我们的计算变得简便。
教学内容：加法的意义和加法交换律--教材第48-49页例1-2，做一做题目及练习十一1-2题。
教学目的：
1.使学生在已学过的加法知识的基础上，概括出加法的意义，对加法的认识从感性上升到理性。
2.使学生理解并掌握加法交换律。
教学过程：
一、教学加法的意义
教师：我们在前三年已经学过加法的计算方法，现在要进一步学习、掌握加法的一些规律性知识，这些知识对以后学习有很大帮助。
1.加法的意义。
（1）教学例1。
教师出示例1，让学生读题，边指名说出条件和问题，教师边用线段图表示出数量关系。
然后让学生自己解答，解答后，说一说为什么用加法计算。（因为已知到天津的铁路长137千米，又知道天津到济南的铁路长357千米，要求到济南的铁路长，就要把两段铁路长合并起来，也就是要把137和357合并起来，所以要用加法计算。）教师边复述用加法算的理由，边板书出加法算式和答案。再进一步提问：
“加法是什么样的运算？”
在此基础上，教师给出加法的意义：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
（2）做练习十一的第1题。
要让学生应用加法的意义说明各题为什么用加法计算。如第1小题，可以启发学生说出：因为已知小强和小明邮票的张数，要求小强和小明一共有多少张邮票，就要把他俩的邮票张数合并起来，加法就是把两个数合并成一个数的运算，所以这道题要用加法计算。
2.加法各部分的名称。
教师指着137＋357=494，提问：
137和357在加法算式中叫什么数？（加数。）
它们相加得到的结果494叫什么？（和。）
然后教师联系加法的`意义说明：相加的两个数叫做加数，加得的数也就是合并的结果叫做和。边说边对应地板书出：
提问：
“我们上面做的加法，两个加数是什么样的数？”（自然数。）
“任何两个自然数相加得到的和都比加数怎样？”（大或者同样大。）
“一个数和0相加得到的和怎样呢？”（还得原数。）
“你能举出一个数和0相加的几个例子吗？”
教师把学生举出的例子板书出来。（如，3＋0＝3，0＋4＝4，0＋0＝0）
然后接着问：
“0和0相加会怎样？”（还得0。）
“从上面的例子我们可以看出一个数和0相加还得这个数，0和0相加还得0，也就是说任何数和0相加都怎样？”（得原数。）
二、教学加法交换律
教师：加法运算有一些基本性质，对我们以后的计算很有用。下面我们就来学习加法的一个运算定律。
1.结合例1的两种解法，引导学生比较它们的特点。
提问：
“上面的例1，求到济南的铁路长是怎样列式计算的？”
“如果求济南到的铁路长该怎样列式计算？”（如果学生说仍用原来的算式，教师可以引导学生想还可以怎样列式计算。）
学生回答后，教师板书出：357+137=494（千米），并让学生说一说为什么用加法计算。
接着让学生观察、比较两种解法的结果怎样，启发学生说出：137＋357和357+137的结果相等。教师板书：137＋357=357+137然后让学生比较一下等两边的算式的相同点是什么？（都是137和357两个数相加。）不同点是什么？（等左边是137加357，等右边是357加137。）
引导学生回答后，教师归纳：137加357与357加137的得数一样，也就是和不变。
2.出示例2，引导学生比较，加以概括。
提出：能不能只从这一个例子就得出“相加的两个数交换位置，和不变”？
教师指出：不能只根据一个例子就做出一般结论，我们必须多考察几组不同的算式。下面我们观察一下这几组算式，看一看它们有什么样的关系。
教师板书出下面的算式：
18＋17○17＋18
124+235○235＋124
让学生算一算，再提问：
“每组算式有什么关系？○里应填什么？这几组算式有什么共同特点？你发现了什么规律？从这几组算式你能得出什么结论？”
3.比较三个等式，归纳出一般规律。
引导学生归纳，突出以下几点：
（1）这三个等式中，每组算式有几个加数？（两个加数。）
（2）每个等式中，左右两边的加数的位置怎样？左右两边的和怎样？
请几个学生试着把发现的规律说一说，然后教师完整地叙述一遍，说明这一规律叫做加法交换律。再看看教科书第49页方框里的话。
4.用字母表示加法交换律。
教师提出：用语言表述加法交换律比较麻烦，大家想一想怎样能把这一规律表示得既简单又清楚？
学生回答后，教师肯定地说明用字母表示可以做到这一点。然后提出：如果用字母和分别表示两个加数，怎样表示加法交换律？（同时说明、是拉丁字母，通常读作：“”“”，不要按汉语拼音来读，并领读几遍。）
学生回答后，教师板书：+=＋
说明：和可以表示0、1、2、3、......中的任意一个数；一个用数字表示的等式只能表示两个具体的数交换位置，和不变，不能表示任意的两个数交换位置，和不变，而用“＋=＋”，就可以表示任意两个数相加，交换加数的位置，和不变。比如，“＋=＋”可以表示2＋1=1＋2；137＋357=357＋137；18＋17=17＋18等等。
接着教师提问：
“想一想我们在以前学过的哪些计算中用到了加法交换律？”
使学生明确以前学过的用交换加数的位置再加一遍的方法来验算加法，就是用加法交换律的。
5.做第49页的“做一做”。
让学生在方框里填上适当的数，订正时，说一说是根据哪个规律填写的。
三、巩固练习
做练习十一的第2题。
要注意让学生弄清根据哪个运算定律来填数，对有困难的学生可以对照运算定律的结语及字母表达式帮助理解。对于运算定律的表述，只要求表述得清楚没有错误，不要求学生一字不差地背下来。
四、小结
教师：今天我们学习了加法的意义和加法的一个运算定律，叫做加法交换律。谁能结合具体的题目说一说加法的意义和加法交换律的含义？
教学目标
1．通过教学，学生懂得应用加法运算定律可以使一些分数计算简便，会进行分数加法的简便计算．
2．培养学生仔细、认真的学习习惯．
3．培养学生观察、演绎推理的能力．
教学重点
整数加法运算定律在分数加法中的应用，并使一些分数加法计算简便．
教学难点
整数加法运算定律在分数加法中的应用，并使一些分数加法计算简便．
教学过程
一、复习准备【演示课件“整数加法运算定律推广到分数加法”】
1．教师：整数加法的运算定律有哪几个？用字母怎样表示？
板书：＋＝＋
（＋）＋＝＋（＋）
2．下面各等式应用了什么运算定律？
①25＋36＝36＋25
②（17＋28）＋72＝17＋（28＋72）
③6.2＋2.3＝2.3＋6.2
④（0.5＋1.6）＋8.4＝0.5＋（1.6＋8.4）
教师：加法交换律和结合律适用于整数和小数，是否也适用于分数加法呢？这节课我们就一起来研究．
二、学习新课【继续演示课件“整数加法运算定律推广到分数加法”】
1．出示：下面每组算式的左右两边有什么关系？
○○
教师说明：整数加法运算定律，对分数加法同样适用．
教师提问：整数加法的运算定律可以在什么范围内使用？
（加法的交换律、结合律中的数，既包括了整数，又包括了小数和分数）
2．出示例3计算：
观察：这些加数分母和分子有什么特点？
思考：怎样可以使计算简便？
学生口述，教师板书：
教师提问：这道题哪里应用了加法交换律？哪里应用了加法结合律？
最后结果要注意什么问题？
学生总结：应用整数加法的运算定律可以把分母相同的分数先加起来，或凑成整数再计算比较简便．
三、巩固反馈．
1．在下面的○里填上合适的.运算符．
①○
②○
2．用简便方法计算下面各题．【继续演示课件“整数加法运算定律推广到分数加法”】
①②
3．思考题：
已知你能很快算出的和吗？
四、课堂总结．
整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用，应用加法运算定律可以把分母相同的分数先加起来，或凑成整数再计算比较简便．
五、布置作业．
用简便方法计算下面各题．
六、板书设计
一、教学目标
1、理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情况选择合适的方法进行简便计算。
2、培养根据实际情况灵活选择算法进行计算的意识与能力，提高观察比较能力和思维的灵活性。
3、通过课堂活动，激发学习兴趣，感受数学与现实生活的联系，学会用所学知识解决简单的实际问题。
二、教学重点 难点
理解运算定律，并能进行简便计算。
三、教学过程
（一）导入新授
同学们，上课之前我们先来玩一个凑数游戏。
师：我先说一个数，你们再说一个数，你们说的数与我说的.数的和或差是整百数。
师生游戏（举例略）
同学们玩得真棒！凑整是简便计算中比较常用的方法，今天我们继续学习简便计算。
板书课题：连减的简便计算。
（二）探索发现
1、课件出示教材例题中的情境图。
提问：你能从图中获得哪些信息？
数学信息：李叔叔昨天看到第66页，今天又看了34页，这本书一共有234页。
想一想：怎样计算还剩多少页没有看？（用减法）
2、列式计算。
组织学生思考，引导学生列出算式，并在小组内交流各自的算法。
3、汇报展示。
指名汇报，说说自己是如何计算的。
汇报预设：
方法一：先用总页数减去昨天看的66页，再减去今天看的34页，最后算出还剩多少页没看：
234-66-34
=168-34
=134(页)
方法二：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，然后从总页数里减去看过的页数，最后算出还剩多少页没看：
234-66-34
=234-(66+34)
=234-100
=134(页)
方法三：先用总页数减去今天看的34页，再减去昨天看的66页，最后算出，还剩多少页没看：
234-66-34
=234-34-66
=200-66
=134(页)
4、拓展提高。
提出问题：你最喜欢用哪种方法进行计算？为什么？234-66-34与234- (66+34)哪种计算方法更简便？
让学生分别说说自己的理由。
师：如果我把234改成266，想一想，这个时候选择哪一种方法计算更简便？为什么？
组织学生讨论，发表各自的意见。
5、发现、总结规律。
(1)发现规律。
师：你能像上面这样举出连减的例子吗？
学生举例，如：251-30-70=251-(30+70)或154-68-54=154-54-68。
(2)总结规律。
①讨论：通过刚才这道题可以看出，在计算连减时有多种方法，在小组内交流一下，在计算连减时怎样可以使计算更简便。
②总结：可以从左往右按顺序计算；也可以把减数加起来，再从被减数里去减；还可以先减去后面的减数，再减去前面的。我们要根据数字的特点，选择合适的算法，进行简便计算。
③用字母该如何表示呢？ --=-(+)。
6、即时练习。
（1）528-32-68
（2）470-49-131
（3）345-67-145
（4）639-39-47
先让学生完成，集体订正时，让学生说一说自己是如何进行简便计算的。
（三）检测评价
1、在○里和横线上填上适当的运算符或数字。
148-55-45=148○(45○45)
656-133-367= ○（ ○ ）
--=○（ ○ )
213- - = ○(168○32)
2、下面各题，怎样计算比较简便？
3、这位同学计算的对吗？
325-175-25
=325-（175-25）
=325-150
=175
4、想一想，不改变运算顺序，谁会计算得快一些？
(1)126-48-52 126-(48+52)
(2)364-(153+47) 364-153-47
(3)685-(228+272) 685-228-272
（四）评价反馈
通过今天这节课的学习，你有什么新收获？
教师或学生总结：学习了减法的简便计算，知道了在减法里，一个数里连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。
（五）板书设计
连减的简便计算
例1：李叔叔昨天看到第66页，今天又看了34页，这本书一共有234页。还剩多少页没有看？
方法一： 方法二： 方法三：
234-66-34 234-66-34 234-66-34
=168-34 =234-(66+34) =234-34-66
=134（页） =234-100 =200-66
=134(页) =134(页)
【规律】在减法里：一个数里连续减去两个数，等于这个数减去两个数的和。
用字母表示为：--=-(+)
教学内容：巩固练习 ——教材第51—52页练习十一6—9题与10—11。
教学目的：通过应用加法运算定律进行简便运算，使学生进一步理解和掌握加法的运算定律。
教学过程：
一、口答
1。什么叫加法？
2。我们学习了加法的哪些运算定律？你能用语言表述和用字母来表示吗？
二、混合练习
1、做练习十一的第6题。
让学生根据加法结合律来判断每个等式是不是符合运算定律的要求。
如15+（7+）=（20+2）+，虽然左右两边的运算顺序改变了，但由于两边的加数不同，所以不符合加法结合律。
2、做练习十一的第7题。
做题前，先让学生观察一下题目中数的特点，再想想简算的依据是什么，怎样算更简便。订正后说说加法交换律和结合律有什么区别。（加法交换律要改变加数的`位置，加法结合律不改变加数的位置，但改变了运算的顺序。）
3、做练习十一的第8题。
让学生看书上的统计表，说出表中有哪几种家具，每种家具三个月的产量各是多少，然后算出各种家具三个月的合计数，填在书上。算之前，提醒学生看一看有没有简便的算法。订正时，让学生说出简便算法的依据。
3、做练习十一的第9题。
指名学生读题，说一说队员的平均身高怎么求，然后让学生自己解答，同时提醒学生注意观察题目中数的特点，能凑整的就凑整，这样计算比较简便。
5、对于学有余力的学生，可以让他们做练习十一的第17、18题和第53页的思考题。
（1）做第10题。
第（1）题，让学生观察一下题中的数有什么特点，通过观察可以看出第（1）题中的数有这样的特点：1+19=20，3＋17=20，5+15=20，7＋13=20，9＋11=20，所以可以用加法结合律和交换律，先算出上面每两个数的和，再求出总和为100。
第（2）题，有类似的特点：2＋20=22，4＋18=22，6+16=22，8＋14=22，18＋12=22，所以总和是110。
（2）做第11题。
做题前，先让学生说一说50以内的双数有哪些，然后再完成。这题的答案是：除去加数位置交换的，可以有13种分法（包括0和50的和）。学生想出几种都行。
（3）做思考题。
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你的美丽像从山川里款款奔来的河流，宁静而温柔；你的美丽像万花丛中那唯一的红色，是那般的热情明媚；你的美丽更像一朵月季，白净动人……我的世界，也因你而变得更加美丽！
初次相见阳光明媚
早已厌烦学校生活的我在操场上独自一人走着，享受着那短暂而又珍贵的午后散步时光。天上的太阳似乎很给我“面子”，不热不燥，时不时还吹来阵阵微风，特别的闲逸。我坐在球架上，闭着眼睛听风的声音。突然，一股淡淡的清新扑面而来，我微微睁开眼睛，眼前正站着一位并不熟悉的老师。我慌忙地行了个礼，急急忙忙地走开了。我不敢回头，因为在我心里，老师都是那种严肃的样子。
再次见面细雨绵绵
回到教室，拿起书桌上的书，不耐烦地翻来翻去，丝毫没有一点读书样。随着那熟悉的脚步声，全班同学立马从刚刚的吵闹变为安静。我已经没有心情抬起头来看进来的是何人了。这时，身旁的同桌用手拐碰了一下我：“你看你看，这个就是新来的实习老师吧！”同桌高兴得手舞足蹈，仿佛能看到未来实习老师如何给我们上课的样子。我不经意地抬了下眼睛，却看到眼前正是操场上遇到的那个你，我惊讶地看着你，你的目光在我身上停留几秒后移开了。奇怪的是，刚刚阳光明媚的天空竟下起了绵绵细雨。我心想：你在这种天气里到来真不好！
上课时万里无云
下午的第二节课，刚好是语文课，所以上课的自然是刚来的实习老师。本以为新来的`老师会像以前的老师一样，一进来就开始讲课，没想到你却是用一种边玩边学的方式学习。在学的过程中，时不时地拓展一些课外历史，这方法使得全班同学无一个不认真听课，我也不例外。一节课下来，几乎所有知识我都听进去了。我想，这便是真正适合我们的老师吧！外面的雨很快就停了，一出教室，空气里飘着淡淡的泥土清香，顿时令人神清气爽。“我似乎挺喜欢语文的。”我笑着对自己说，脸上的笑容是那般温暖。
谢谢你出现在我的世界里，你让我的世界变得美丽起来。
我的世界，那充满书香味的绚丽的天空，因为有你，才如此美丽。
曾几何时，爸爸对我说：“书是人类的进步的阶梯，你要好好读书！”曾几何时，妈妈对我说：“书是人类的营养品，你要仔细的品味它，吸收书中的精华。”曾几何时，我似乎渐渐明白了——“读书百遍，其义自现”“读书破万卷，下笔如有神”的道理。
我的世界因为有你——书，才会变得如此绚丽多彩。不知不觉中我发现我喜欢上了你，我离不开你，每时每刻你的影子在我的`脑海中一遍又一遍重复着。
在我孤独的时候，有你在我身边陪伴我；在我失意的时候，有你在我身边鼓励我；在我放弃向理想的道路奋斗的时候，又是你重新点燃了我熄灭的火苗。我的世界是你点缀的这样美丽，我的世界是你描绘的这样丰富多彩。我的世界因你而美丽。我的世界之所以这样美丽，都归功于书，是书给了我知识和智慧，给了我力量和勇气。难怪有人说：书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。
此时此刻，我回味着迷人的书香，心中的理想之灯更亮了，前进的目标更坚定了，因为我知道，书相伴我一定会带给我更多的知识和智慧，赐给我更大的力量和勇气。
生活里没有书籍，周围的一切都变得黯淡无光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，我的世界里没有书籍，就好像人生变成了灰白色，没有色彩，了无生趣。
我喜欢书籍，人生若没有文字相伴，那定然像世界少了阳光板暗淡苍灰。阅读对我而言，实际快乐的事。
我的世界因你而美丽。
我的世界有很多种，有愉快，开心，悲伤，悲痛，伤心……我家有一棵茉莉让我愉快。
那一日，我们的数学老师说明天全年级小测验，别人的脸上充满了自信，而我的脸上挂满紧张，害怕自己考不好。回到家，见妈妈给我做了一桌丰盛的晚餐，写完作业，就睡下了。一大早，还没到闹钟“叮铃铃”的声音响起，我就醒了，妈妈早已开始了一天的忙碌，我体会到了妈妈对我的关爱。
我怀着忐忑不安的心情走进学校，进入教室，准备开始那恐惧的考试。发下来，我拿笔刷刷地写着，突然，笔停了下来，一道题把我难住了，真是一块绊脚石，我费了“九牛二虎之力”，终于解开了谜团，真是“山重水复无疑无路，柳暗花明又一村”呀，突然，“叮铃铃……”响了，我们把卷子交上了。本以为能考九十分的`我，居然考了八十四分，可能是我在做梦，捏一下自己的脸，不，不是在做梦，是真的，我居然考了84分。看着那鲜红刺眼的叉儿犹如一些飞机在我的卷子上自在地飞。走在放学回家的路上，原来，那辣的太阳也不再那么那么毒了，好像晴转阴，要下雨了一般；原来小鸟的声美妙动人，变得好像在嘲笑我；原来那鲜艳的花，也不再绽放着笑脸，变得像是要与我作对；原来那像雨伞般大大的绿树沙沙作响，清脆悦耳，现在也变得好像在说“84分，84分，哈哈哈哈……”原本色彩斑斓的世界，顿时间变得黑白相间。回到家中，爸妈还没回家，坐在书桌旁，看着那“飞机”在上满飞的样子，一颗颗豆大的泪珠如淘气娃娃一般滚落下来。
我突然看见那棵香气芬芳的茉莉，顺手摘下一朵，放在鼻前，闻了闻，顿时心里那颗石头落了下来，心中的结解开了，心中舒畅愉快极了，脸上充满了快乐的笑容，谢谢你！美丽的茉莉花。
我的世界因你而美丽，茉莉花，陪伴了一生，不管我怎样，你总是让我愉乐起来。
漆黑的夜空中隐约透出一种墨蓝色，星星点缀在这黑色的绸缎上，一轮圆盘似的明月高悬在天空中。
夜空中一片清朗，月光照映着大地，万物被月光镀上了一层银色，晚间的微风徐徐的吹着，显得一切都那么宁静、祥和。我打开窗户，坐在窗前，望着那一望无际的黑夜。晚上的凉风习习地划过来，透过薄薄的纱窗流进我的，柔和的月光穿过透明的玻璃洒在我的中，洒到我的心中。我的.心情也被这宁静祥和的气氛感染了，变得平静下来。脱离了喧闹的世界，我的脑中仍回荡着那嘈杂的人声和喧闹的街道，心中不能安稳下来。现在，望着月光，我的心情平稳下来。我的世界此刻被月光照亮了，显得那么宁静、安宁。我的世界因你而美丽。
夜晚，是与白天截然不同的另一个世界，在漆黑的夜晚中，脱离了白天那杂乱、喧闹的世界，在夜晚里，安宁与宁静才是主场。而能够带来安宁的，是月光。我站起身来，打开桌上的台灯，拿起一本书，翻开，坐下。在灯光的照耀下看着手中的书，不时还停下来，抬头看看头顶高悬的明月。回头看看台灯刺眼的白光，在漆黑的中，犹如一点星光落到地上，映衬着月光的美。我的世界因你而美丽，月光。
月光是那样的柔和，不像白天的阳光那样灼热、刺眼。月光虽然明亮，但不刺眼。不仅柔和，而且不是那样灼热，显出月光的美。月光在天上那轮玉盘般的明月中挥洒下来，照亮了大地上的万物，像黄果树瀑布一般洒下来，带来的不是给人心中的震撼与澎湃的感觉，而是一股沁人心脾的清幽柔美。就像月光洒在大地上一般，月光洒在我的心里，我的世界里，填涂了我的世界，将安宁、清秀与柔和洒在我的世界里，将我的世界点缀的那样美丽。我的世界因你而美丽
漆黑的夜空中，天上的星光与地上的灯光相照应，映衬着那如水的月光。
我的世界因你而美丽——语文——题记
在我的世界里，我手握一脉书香，心怀一份宁静，且而行。苍穹幽邃，飞鸟星星点点阵阵微风拂来，将我融进这一片广阔的静谧之中……
字
中国的汉字是先人伟大的创造的完美的作品。方正，刚直，横是横，竖是竖，却又丝毫不显呆板，而是一种和谐的美丽。中华民族源远流长的文化，博大精深的内涵，坚定厚实的底蕴，都是由着一个个汉子累积，构建而成的。这是语文的根
词
汉语的.词汇丰富多彩，旖旎多姿。精辟、优美、动人。词是由字的位置的变化多端、神奇有趣的组合而成的，一个词中、字的位置稍作变动、又别有一番意蕴，真是妙趣横生，汉语的词汇是一种瑰宝。
句
汉语的句式是多变的，不同的句式给人以不同的感受，同是一种意思，可以说得温和委婉，可以说得语重心长，也可以说的不容置疑。如果把文章比作一首乐章，那么句就是贯穿其中的旋律，它决定了文章的基调和风格。这是语文的枝叶。
一个优美的篇章是句的完美组合，多彩的语文就是由一篇篇各具风格的文学作品堆砌起来的。在这其中，我往往会如此如醉，流连忘返；叶圣陶的童话耐人寻味，冰心的诗引人遐思，林清玄的散文让人心静……一篇优秀的文章是一个完整的树，绿意盎然，勃勃向上。这是生长在我世界的语文之树。
我的世界因有语文而如此美妙，如此神奇，纯洁安宁：字、词、句、篇、层层积累，层层递进使我的世界浑然天成的完美。
语文，我的世界因你而美丽！
一抹绿意，盎然了春天的世界；一朵红花，美艳了蝴蝶的世界；一滴水珠，充盈了大海的世界；而你，林青玄，亮丽了我的整个世界。
在你的笔下，所有的花草树虫都是有灵性的，每一个生命自有其独特的灵魂，它们有个性，它们懂生活，它们善思索。于是，在你的'笔下，“无花堪比伦”的昙花“吐出了美丽的网，绊住我们的眼睛，使我们一秒也不舍得移开”；于是，在你的笔下，“朵朵璀璨，蕊蕊晶莹”的山茶花是聊斋中美丽的绛雪。在你的世界里，生命都得到了充分的尊重，你告诉我，再细微的，再轻卑的存在都蕴含着自然界一个厚重的真理，而你用你柔软情景的眼窥见表述出来。
“传说在北极的人因为天寒地冻，一开口说话就结成冰雪，对方听不见，只好回家慢慢地烤起来听……”你的文字虽然没有过多修饰，但总会给我一种在内心深处典雅脱俗的浪漫。是你告诉我，浪漫还有这样清新质朴的表达方式。
除了在思想上，你还常常在日常生活中劝慰我。
曾经，我在受挫折时，总会暴露人的本性，一味地逃避现实，一味地止步不前。我总会丧失信心，任由错误发展下去。可读着你的文字：“在照进窗隙强烈的阳光里面，我们可以看见虚空中飞扬的尘埃，那些尘埃粒粒分明，但无法破坏光线的本质。在黑暗中，我完全见不到尘埃，尘埃就是一层层的增加，使我们陷入更深的黑暗。”你教会了我“换个角度看世界”。以后，无论面对或大或小的挫折，我都能以最好的心态面对，去学习如何避免再次发生同样的错误，去学习你眼中的蝴蝶——一再的蜕变，一再的祝福，既不考虑，也不彷徨；既不回顾，也不忧伤。
或许，在未来，我会走向一条未知的旅途；或许，在未来，有无数的黑暗和挫折在等着我。但是我不会再懦弱，再退缩了，我会秉持的你的思想，热爱生命，热爱自然，乐观向上，坚定地跨越荆棘，迈向光明与美好。谢谢你，林清玄，我的人生导师，我的世界因你而亮丽！
生活之美丽，正如有你一般！我的世界正因为有你们而美丽，因为你们值得在乎，值得拥有！因为在乎，所以走心。希望往后余生，你们将永陪伴我！我的世界因你美丽，因为友情，所以拥有；因为亲情，所以走心！正因为一路有你们，我才能茁壮地成长！我的人生才会更加的快乐！因为有你，而美丽。但愿往后余生，风华雪月，依旧是你！
因为友情，所以美丽
生活中，正因为有不同的朋友，我们的人生才会绚丽多姿！正因为有朋友的翔安，我们才会更加的快乐！如果人生中无一朋友，那生活终究失去了乐趣，就不会有嘻嘻，吵闹的欢笑！也许你们的存在，我才能生活的更加的美好吧！因为拥有，所以走心；往后余生，原有你们一直在，陪着我！
因为亲情，所以美丽
母亲之伟大，家庭中。母亲是我们的第二任老师。真因为我们在这温室里生存，我们才能够壮壮的成长！总是会有你们的精心呵护！我们每一个人都是宝贝，谁也不想委屈了你自己。正因为有你们的关心支持，才会有现在的我们！千言万语都报答不了你们的'养育之恩。千言万语化作一句话，我永远都是你们的小棉袄，不离不弃！
生活中正因为有朋友的关心，父母的呵护，我们才会更加的开心！因为你们是生命中最重要的！缺了谁都将是不可以的！因为在会，所以走心，因为你们，我才会更加的美丽！
我的世界因你而美丽！因为你们都值得我去拥有！因为你们值得我去关心！因为爱，所以爱。因为牵挂，所以在乎！因为在乎，所以走心！拥有你们将会变得更优秀1往后余生，希望永远陪伴！
光阴似箭，日月如梭，一转眼，在你的守护下，我已经度过了16个春夏秋冬。在这16个春夏秋冬里，我的世界因为你的存在而美丽。
清晨，太阳从东边升起。点点露水落在您微白的发鬓上。玉米地里长草了，哪微白的发鬓再田家着；当我要去帮助那微白的发鬓时，你的一句我不累让我潸然泪下。在这个点点露珠的清晨，我的世。界，因为那微白的发鬓而美丽。
中午，那略显消瘦的背影在厨里穿梭着，在充满浓烟的屋子里，为我做了一道又一道可口的饭菜。那汗流浃背的样子，让人心头一酸，那略显消瘦的脸上布满了汗水，可却没有叫过一声苦。不懂事的妹妹会趁你不注意的时候，从后面吓你一下。那张消瘦的脸先是一惊，然后带着温和的笑容拍拍她的头，让他先去一边玩，菜一会就好。最后抬起头朝我温和一笑，让我带他出去玩。在这个浓烟的世界里，我的世界，因为那样消瘦的脸而美丽。
晚上，那佝偻的身影在灯光下为我缝补那双我早已期盼已久的花布鞋，那一针一线都代表着对我无限的疼惜。看着那充血的眼底我却不以为然的早让她快点。当我穿着花布鞋，听着别人的赞美，想着那双充满血丝的眼睛，才明白我的`世界，因为那双充满血丝的眼睛而美丽。
这个拥有微白的发鬓，消瘦的面孔和充血的眼睛的人就是我的奶奶。那个从小给我讲故事，点亮我心灵的人。那个在爸妈不在时给我温暖的人。有人说有父母是幸福的，但我认为有奶奶也是幸福的。
转瞬间，这个秋天将要过去，那个在落叶里讲故事的身影有浮上了我的脑海。我想对奶奶说：“我的世界因你而美丽。
当你身在异乡时，不只有父母对你的牵挂，还有奶奶的牵肠挂肚。
奶奶，我的世界因你而美丽。
我的世界，那片绚丽的天空，因为有你，才如此美丽。
迷蒙的窗外是细密的雨，敲打微小的声，它们随风飘摇，好像迷茫而不知所措。时不时绵延浸入我润湿的眼中，我看见了那一抹倩影，映入水中，回首便成了最美的时光。
三十上下，瘦矮，但却很精神，两只眼睛像发光似的。她说话铿锵有力，写字一笔一划，颇见功底。她教语文，极重视成绩。
在某一次考试中，我考的非常差，满卷的叉叉和圈圈。老师将我叫了出去：“我看你以前成绩还不错，怎么现在这么差呢！你看看你的，这么多错别字。你给我每个字工工整整地抄十遍，不然就别回家了。”窗外的天空昏昏沉沉的，太阳早已不见踪影。
放学，豆大的雨点伴着狂风从空中划过，闪电夹杂着轰隆隆的雷声刺破天穹，窗外的风雨交加电闪雷鸣猛地把我惊醒。抬起头来，环顾四周，空荡荡的教室里只剩我一个人了，我揉了揉已酸了的手，握起笔，奋笔疾书。
忽然，眼角闪入一抹熟悉的身影。抬头一看，原来是认识。顿时，我心中愧疚，微微一笑地说：“这么晚了，回家再抄，一起走吧！”
走在湿漉漉的街上，给我讲了一个故事：下雨天，一只小蚂蚁正在逃生，它坐在一张在水中奔流的叶子上享受着飞驰的速度。但并未注意到水流带着他前进的终点是暗无天日的下水道。这时，忽然感觉到危险的.他惊慌失措，最后只好放弃叶子，一步一挪地爬回了洞穴，
我明白了，只要脚踏实地，又何惧前方风雨交加，瀚海茫茫！不知何时，雨已渐渐停了，太阳公公带着彩虹妹妹出来玩了，我对着太阳公公开心地笑了。
风雨欲来时我们的世界乌云压顶，冷风扑面。可是，一场大雨过后，园中被风吹过，被雨浇过的土地会更加适合花草生长。人们常说：阳光总在风雨后。其实阳光一直都在，乌云和风雨才是短暂的过客，遮挡一时，便很快散去。散去后，不仅阳光重现，还为我们带来了美丽的彩虹！
您就如美丽的彩虹，装饰了我的那片绚丽天空。
我的世界因你而美丽——母亲
母亲在我们每个人的人生中都扮演着中演的角色，她不仅仅担负起养育我们的责任，还给了我们人生第一课的教育，让我们从小就生活在她的关爱与教诲之中。我想一个人出生时如果是一张白纸的话，那么人生的第一道色彩应该是那慈爱的母亲描绘的吧！
每一次考试前，当我感到紧张不安时，妈妈总会说：别担心，好好复习。不善言辞的妈妈说出的这句平淡的话总会让我心里再次充满自信。考完后，考坏了，她会给我鼓励，考得好了，她会劝诫我不要骄傲，但他的嘴角总会露出一丝微笑和自豪。感谢你让我的世界里从满自信与鼓励，让我的世界又增添了这几道色彩。
生病时，您的悉心照顾，让我一次次感受到了母爱的温馨，也让我学会了去关爱他人。您让我们的心中充满爱，让我的世界变得美丽。天冷时，为我送衣的是您；下雨时，为我撑起雨伞的`也是你，因为您，我变得不孤独，不冷漠。
我每次抬头仰望天空，都会想，天空的母亲一定也是慈爱的母亲，不然它怎会如此的宽广，如此美丽呢？看，它拥了夕阳，拥有了彩虹，拥有了……。如此多彩的面孔，定是她的母亲为他描绘的吧。我想自己也是一片天空，因为有母亲，让我觉得自己的世界是如此的美丽如此的多彩。
妈妈，在我出生的那一刻，我走进了你的世界，您也走进了我的世界，感谢您给了我如此多彩的童年，为我描绘出一片完全属于我自己的那一片美丽的天空，让我幸福的成长，您悄无声息的给予我，也让我悄无声息的回报您对我的恩情吧。
妈妈，属于我的这片世界，因为有你，变的更美。
只有经历过地狱般的磨练，才能拥有天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。同样，我的世界因为困难而如此美丽。
在困难面前，生命会更加精彩，世界会更美丽。一位哲学家曾经说过：“只有经历挫折、风浪，才能见出一个人的威力”。众所周知的主持人崔永元的《实话实说》大获成功，可他迫于工作压力，得了严重的忧郁症。四年后，《小崔说事》开播，他战胜了困难，又开始了主持生涯，节目同样精彩。他承受了巨大压力，战胜了困难，豁出了声，活出了生命的精彩。而我们又何尝不是，面前的重重困难，我们要敢于面对，世界才会因此而美丽。
人们都说自然界的风雨能磨练人，其实人生的风雨更能磨练人。人的伟大就在于能够直面挫折，笑看风云。因为在我们战胜了重重困难之后，赢得了整个世界的美丽。
古往今来，“自古英雄多磨难”的例子比比皆是。蒲松龄多次名落孙山，面对挫折，他始终笑对人生，“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”，一部《聊斋志异》使他流芳百世。美国盲人女作家海伦凯勒曾经说过：过于凌驾于命运之上的`人来说，信心就是命运的主宰。正是这坚强的毅力和对人生的希望，使她战胜了难以想的困难，写出了许许多多优秀的文章。因为有了困难，他们有了战胜困难的动力，从而演绎出生命的壮美。
困难看似可怕它让人陷入了一个黑暗的处境，但困难总是给我带来力量，困难总是给我带来动力，因为有它，我的世界变得如此美丽，
是啊，不紧绷琴弦，怎能走出悦耳的音乐？不经历风雨，怎能见七色彩虹？不战胜困难，世界因何美丽？
月因阴晴圆缺而神秘，因浴火而涅槃，我的世界因困难而美丽。
光阴似箭，日月如梭。一转眼，我已度过了14个春夏秋冬。有人说，陪伴自己的是父母，但我却认为，一直在我们身边的，其实是老师。
每年365天大多是在学校，而这时能关心我们的只有老师了，老师不厌其烦的教育着我们，教会我们知识，教会我们学会做人。老师就像我们在学校里的父母一样。
早晨，你早早的就到了学校，一次我和你一同到了学校；我本以为你会有什么"好事"做。让你每天早上都来这么早。我跟着你走进了校门，没想到你却低下头，弯下腰捡起了垃圾。当我看到这一幕时我很心酸，也很心痛。因为你把你那宝贵的时间放在了为我们身上，为我们打扫卫生，而我们还让你生气。怪不得你的背一天天驼了，你的皱纹一天天多了。
老师，您为我们付出了这么多，您值么？
中午，你不去午睡，而是和我们在一起，此时；想必你已经看见其他的老师正在午睡了吧。您不累么，你不想有一个好午睡么。答案是，想。但您完全可以去休息，为什么还要陪我们呢。我知道，因为你爱我们，是父母对孩子的那种爱。
老师，我们也一样爱你。
终于熬到放学了，但你更累的时候来了，两个班的题你都要判完。一百多张卷子，可想而知，你该有多累，有多辛苦。可不知为什么你脸上还能露出笑容。那种百看不厌的'笑容像刚开放的花朵，美丽又纯洁。
夜已深了，当所有人都已熟睡时，你还在批改卷子，你的手已经不听使唤了，可你还在不停的批改。那一个又一个的100分就是你的动力吧！
有人说，幸福是快乐，幸福是温馨，幸福是浪漫。
但我的幸福是有你；老师，是你让我快乐。我的世界因你而美丽。
不知不觉间，你已陪我走过十四个春秋，蓦然回首间，便发现——我的世界因你而美丽！
四岁时，一个暖春。
阳光明媚的午后，清新的微风拂过脸庞，很是惬意。我们走在熙熙攘攘的大街上，忽然被前面的“热闹”所吸引。
“妈妈，怎么了？”幼稚的童音向你发问。“女儿，这位小哥哥需要帮助，他没钱上学了，我们帮帮他吧！”温和的声音如一阵春风拂过我的心灵。“可是，我们并不认识他啊！”我不解的说道。“妈妈告诉你：这并不重要，重要的是我们应该帮助有困难的人！记住了吗？”然后，你二话不说的递给他钱！
和你走过的那个春天，你给予我了爱心。
十岁时，一个寒冬。
白雪皑皑的世界，刺骨的寒风吹动着地上的落叶，人们不禁倒吸一口凉气。寒风在寂寥的大地上呼啸肆虐，我在你的怀抱中，享受着这温暖的依靠。
同班一个女生总是无中生有，到处说我坏话，害的同学们信以为真我生气极了。你却平静的告诉我，要以一颗平和的心与她做朋友。结果，我们真的成了知己。我明白了，面向大海，才能春暖花开。
和你走过的那个寒冬，你教会了我宽容。
十四岁时，一个炎夏。
如火如荼的夏天中，炎热的`夏风中夹杂着一阵阵不耐烦。虽是黄昏，却仍炎热。夕阳的映照下，一个小小的身影更显落寞。
“女儿，失败了而已，有什么好怕的？大不了从头再来了！”你坚定的声音唤醒了我麻木的心灵“从头再来”四个字激发了我的斗志，我摒弃中考失利的烦恼，再次坐进了教室，期待着明年丰收硕果。
和你走过的这个夏天，我学会了坚强。
秋天已至，我心头不禁一动，这个秋天你又将用什么来装点我的世界？让我的世界因你的装点而美丽……
因为有你相伴，我的世界才更加美丽。
当我走进你的时候，我原本想获取一缕清风，但你却给了我整个春天；当我走进你的时候，我原本只想撷取一片枫叶；你却给了我整个枫林；当我走进你的时候，我原本只想带走一汪清水，但你却给了我整个海洋。
语文的海洋啊！我的世界因你而美丽。在你的世界里，我读懂了那无瑕的易安，那豪放的野老，那飘逸的青莲。易安居士那“载不动的愁”。少陵野老那“大庇天下寒士俱欢颜”，的济世情怀；青莲居士那“低头思乡之情”的伤心情感。
在你的世界里，我领悟到了诸葛亮的鞠躬尽瘁的`忠国之心；在你的世界里，我看到了吴用的足智多谋的难能可贵；在你的世界里，我领略到了孙悟空机灵好动的活泼可爱。
因为有你，我看了鲁滨孙的艰辛与机智；因为有你，我看到了祥子的坚韧与堕落。
从你的世界里，我看到了猪八戒的滑稽与荒唐。从你的世界里，我看到了关于的忠心与刚烈，从你的世界里，我看到了李逵的鲁莽与豪放。
宋江的深明大义，林冲的。鲁达的粗中有细，吴用的足智多谋……这些无不彰显着你的美丽。从此我的世界因你而更加美丽。
因为有你，我看到了许许多多的伟人伟事。傅雷，一个伟大的翻译家，但他给儿子的家书中，全都是真情的流露，或以鼓舞，或以鼓励，透露着一位父亲对儿子的关心。
因为有你，我看到了一大批活灵活现的人物，关羽，林冲，悟空……，每一个都有不同，也各有各自的特征，因为你，让我畅游在幻想的天空，我发现，世界正向我招手。我感觉到，心有多大，梦想的舞台就有多大。
漫漫人生之路，是语文守住了我的灵魂，我的世界因你而美丽！
泰山高大的景象给人一种壮丽的美；星空下的竹楼给人一种寂静的美；夜晚的大海给人一种幽静的美。而我的世界因你而美丽。
初识书籍是在儿时母亲所讲述的那一本本故事书。书中的.童话世界让我沉浸其中，正如狐狸与乌鸦中那只狡猾的狐狸与自欺欺人的乌鸦一般。这些活灵活现的童话人物，开启了我想象的翅膀，让我初步了解了这个世界，并在睡梦中去观察这个奇妙的世界。
随着年龄的增长，书籍成为了我生活中必不可少的一员。一部部世界名著进入了我的世界，不论是《西游记》里上天入地的孙悟空，还是《三国演义》中过五关斩六将的关羽，又或者是《海底两万里》中知识渊博但却冷酷的尼摩船长……都开拓了我的视野，让我看到了世界的广阔，并丰富了我的内心世界。
如今我进入初中，书籍更是在不断影响着我的生活和学习。文言文的学习自然成为了我学习的一部分。诸葛亮的《诫子书》更是让人感受到他伟大的父爱和无尽的期望，这让我深深感受到了中华文化的博大精深，更是在潜移默化中改变着我的世界观和人生观。
在书籍中畅游，正如与那些名家谈话，每一本书都仿佛是一个神奇的盒子，每一个盒子中都装着一个不朽的灵魂。身处其中，犹如身在天堂，美丽又和谐。
如今，读书已成为了我每天必不可少的环节。我遨游在这片知识的海洋中，用知识来装饰我的精神世界，我的世界因书籍而美丽。
书，是人类进步的阶梯，是知识的海洋，是智慧的结晶。培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精细，哲理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”确是，我也有同感。
我还清晰地记得：以前，我就是个宠惯的“王子”，什么事情都不会做，反而被嘲笑，自从我看了《鲁滨逊漂流记》，我变得起来，自己事情自己做了。我感觉我就是鲁滨逊了。一本书，一本再普通的书改变了我的生活，从此伴着我快乐的成长着，我想这大概就是书的魔力所在，这就是为什么无数成功人士热爱读书的原因吧！
世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的失火了，他首先抱起的是书籍，其他的任何东西都不考虑。为了抢救书籍，他险些被杀死。
这是高尔基的看法和做法，他认为书在人在，把书作自己的'生命。我觉得书市一抹烟花点缀了我生活的星空。让我的生活少了份平淡，多了一缕充实和精神。
在莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》里，我明白了真情；在伊索《伊索寓言》里，我学会了辨思；在巴金《家》里，我懂得了自强……我在书中见证了长城的雄伟，了解人间真情……
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。让我们畅饮“源头活水”，攀登这人类的阶梯，我的世界因书而美丽。
当你遇到困难挫折时，你是否抱怨过?抱怨是没有任何意义的，只有尽全力，才能摆脱因境，这样世界会因你的努力而精彩!
人生不可能一帆风顺，难免会遇到困难，如果你只是抱怨，那么最终也只能是消极的结果。如果你敢于面对他，那么最终就能战胜他。
我们来看一些例子吧!
张海迪，妇孺皆知，她八岁做过两次大手术，身体不能动，就只能用镜子看书、识字。长大后，高位截肢，胸部以下都不能动，对她来说，命运是多么的不公平，可她并没有抱怨，只是尽自己的全力，让自己的生命更精彩。她取得了硕士学位。可见，世界因她的不放弃而精彩!
奥斯特洛夫斯基，他身残志不残，着身体的`巨痛定成了巨著《钢铁是怎样炼成的》，这本书一出版就受到了人们的喜爱，可他并没止步，又写了《暴风雨所诞生的》，可惜，只写了一部，但他留给人们的精神鼓舞将流芳百世!他条件并不好，但他仍没抱怨，只是克服它。可见，世界因他的意志而精彩!
高尔基，捡过破烂，最终成为大作家。
爱迪生，卖过报，成了发明家。
，小时侯数学不及格，成了一代伟人
古今中外的名人事迹无不阐述着一个道理：当我们遇到困难挫折时，抱怨没有任何意义，只要尽全力做好每一件事时，世界会因你而精彩!
一年了，从接触你再到了解你，再到熟知你，已经一年了。一年间，你给我曾经单调的生命，染上一层浓重而又绚丽的色彩，让我的世界生动而美丽。
麦迪的35秒13分，艾弗森的控球，最牛的中锋姚明，还有拿过六次总冠军的乔帮主——乔老爷子……感谢奥尼尔，让我懂得胖子也可以灵活地打球；感谢科比，你美丽如画的后仰投让我终生难忘。
看那些球员吧：他们奔跑起来像脱缰的野马，跳跃起来像飞渡的羚羊，嘶吼起来像咆哮的的.山熊，张扬起来像五月盛开的榴花。有声有色，有姿有彩，闪过我的大脑，冲击着我的心灵。
篮球因你们而充满魅力，充满魔力。它像一个散发着强大磁场的铁石，吸引着我，诱惑着我，陶醉着我。一个青春少年的梦想之花因此而盛开。体育课尽情驰骋；课间十分钟琢磨切磋；梦境中甚至也欢呼雀跃。
追梦的路从来不会平坦。我没有因自己的笨拙而放弃，没有因滂沱的汗水而后悔，没有因摔打的痛楚而畏惧，没有因无人喝彩的孤独而气馁。
我期待着自己是那野马，是那羚羊，是那山熊，是那榴花。
我期待着球衣那简洁的线条和着我的奔跑，剧烈地跃动。我期待着聆听每一次篮球入网的声音，天籁般动听。我期待着每一次观众的喝彩，让我热血沸腾。
一年了，只有一年，那个圆圆的篮球在我青春的天空一次次划过，充实我的岁月，点燃我的，涂染我生命的世界，像那野马，像那羚羊，像那山熊，像那榴花。
每当与你在一起，我仿佛置身于花海，淡淡的幽香将我包裹。轻音乐，我的世界因你而亮丽。
第一次遇见你，是在济南的一个车站，优美的旋律在我的耳边响起。我被牵住了脚步，一时间忘了方向，忘了时间，亦忘了自我。直到你嘎然而止，我才如梦初醒。
本以为那不过是一时的热衷，可它至今留在我心间，终于我发现我爱上了你，轻音乐。你似温柔的溪水流过我的心田，装点我原本单调的'世界。
孤独的夜晚，孤独的坐着。看着窗外的树叶“簌簌”地落，心烦意乱的事就像夜晚的降临一样一寸寸漫上心尖，溢进心田，流进心海。每当这时，耳畔容不下一丝杂音，唯有你的陪伴才能抚平我的心情。我在你舒缓的旋律中安然入睡，等到醒来，便心平气和地接受了那些如月圆月缺的起起落落。
因为有你，我的世界多了几分释然。
总会发呆，但每当熟悉的旋律响起，臆想总会回归本真的心，我找到了最初的自我。
社会不断发展，现代文明噪音愈来愈多。我们愈来愈忙，时间愈来愈紧。而你轻音乐，便是这潭浊流之中的清泉，这机器交织的音图中的“天籁”。你拂去了我的急躁与焦虑，让我以最好的心态笑迎每一天，你让我的心灵世界永不干涸。
轻音乐，你是《雪绒花》的轻盈明快，你是《春江花月夜》的优美曲调，你是《庭院》的自然之风。你似乎就是我的四月天，装点了我的整个精神世界。
轻音乐，我的世界因你而亮丽。
夏日，一场倾盆大雨击打着这个世界，草木都被雨水冲洗的发亮，一抹绚丽的彩虹架上天空，绚丽的颜色就像母亲带来的光芒。
夏天的大雨总是来的那样快，雨水敲打着窗，也敲打着我的心。我总是在思索，为什么而努力？答案却没有得出，忽然，一个温暖的声音飘到我的耳边——“出来吃东西啦，窝在干什么？”是妈妈的声音。
我走出卧室，悄悄和妈妈诉说着我的烦恼，妈妈用心倾听着，并用眼神回应着我说的每一句话。等我说完，妈妈指着窗外的大雨，对我说：“每个人的生命中都会经历一场大雨，你会被雨水打湿，感觉眼前变得一片迷茫，但是，只要你擦干雨水，继续前进，等待你的必定是雨过天晴。”
这番话让我的思绪回了儿时，那时的我也常常受到母亲的'指点，无论是学习、生活，母亲都能一一解答，她陪着我走过太多的路，她的话语，是我成长路上的指路明灯。
现在，我明白了，我应该为自己而努力，努力去寻找生命中的那一抹绚丽！雨过天晴，我发现有一束光落到了妈妈的身上，也照进了我的心里。
原来下雨天也可以如此美好，雨天里，万物被滋润着，雨过天晴后的彩虹又是多么的美妙，令人向往。
我的世界，在那天后便多了一抹绚丽的色彩，那抹亮色永远藏在我心灵的某个角落，点亮那一处的黑暗；生活是五彩的，而在我的世界里，有架横跨天空的彩虹，那七彩的颜色是那样的绚丽！
感谢您，我的母亲！
翻转人间，衣袂翩飞，足尖微点，旋身之间，闪光灯的光芒如期而至……在音乐声间，我听见了台下潮水般的掌声。这一刻，我的世界因你而亮丽。
白云苍狗，往事如风，转眼之间我与你相伴多年。曾经，我只是向往于舞台之上那光鲜与美丽，便学习了你——舞蹈。从此我的世界有了你。
多年的苦练，铸就了一身舞姿，也领略了你的风采。无需过多的技巧，无论是《阳春白雪》亦或《广陵》绝唱，历史的深蕴便凝练在了举手投足之间。我的世界因为你，添了一份人文的灵动。
你是挚友，亦是我的'良师。你用多年的含辛茹苦，教会我如何在崎岖的道路上砥砺前行。你用数载的细致动作，教会我如何在未知的前程里笑对风云。每一个动作，每一个表情，每一个眼神，都让我受益颇丰。因为你，在我的世界里，添了一份细腻的感触。
曾记得，因为比赛失利，我在别人获得荣耀的笑声中落寞地离去。那时的我对着枯败的秋叶，曾想过放弃你。可我尚未说出口时，便已看到了同学们起舞的身影，那舞姿之间透出的并不是追名逐利，而是一份单纯而又质朴的对你追求的初心。我深受鼓舞，决定重拾你的魅力。在每次起舞间，我懂得了如何去享受你的风韵，如何去感知你的深情。我想，我的世界里因为多了你便多了一份可贵的坚持。
在悠扬的曲声中，我自如地做完了最后一个动作，伴随着最后一个音符，我向台下退去。光与影的交织之间，我自信地扬起嘴角。我的世界只因为有你，星河璀璨，无限亮丽。
微微萧夕，夏痴秋凉，风轻露冷，梧叶飘黄。
淡淡浅浅悠悠的惆怅在秋风中荡漾，丝丝缕缕抹抹的愁意在落叶边静默，烟笼江波，雾迷苇环，这分明模糊的景却又逐渐明亮起来。
时间就像按下了暂停键，静谧得让一切都停止了呼吸，我走在校园的路上，轻轻地扶过一排排樟树苍老的树皮，听听岁月的年轮在岁岁年年中的徜徉，我与它靠在一起，听着风来，听着雨去，拍拍站台边的花花草草，那鹅黄的花蕊在绿浪中浮现，一大片，随风摇曳，恍惚得就如同一片橙黄的阳光舞蹈在眼前。
塔楼默默地伫立在校园里，它带着疲倦的微笑又飞过那曾经，那时，大家都背着书包，都像疯子一样大笑，路过的人都说这群孩子不太正常，是什么时候友谊倒退，是什么时候时间变味，是什么时候笑也尴尬，是什么时候空灵的天空不再诗情画意，是什么时候……
一起看过太多转瞬即逝的泡沫，才明白茫茫人海中成为同学，也不过是弹指一挥间。
年华烟然，淡抹依稀醉。
回忆，从天空中划过，灿烂如烟花，而烟花易冷，在阳光下的树上开满了花，慎重地吐露荣华与风雅，在水中妖娆起舞，幻化着生命的沉重与轻盈。
灰尘在风中优美地扬起，是青春张扬的'笑，虽将告别，却依旧如初。
粼粼的波浪在桥下铺就，深水如止，年华就沉睡在安宁的河床上，梦着无数缱绻的笑容，蛰伏于脑海，安栖于心间。
记忆使我的世界变得亮丽，变得真切又梦幻。
晨光浅浅，星光悠悠。
“海内存知己，天涯若比邻”是王勃对友人远行的宽慰；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是王维对友人饯行的不舍。而我也因有你这位志同道合的挚友，带我领略这大千世界，为我的世界添砖加瓦，让我的世界因你而亮丽。
别看我现在阳光开朗，其实我小学的时候就是个不折不扣的书呆子，只知道死读书，也不愿意接触新鲜事物。成绩，也只是中游，像个作茧自缚老太太。
而你，撕开了这茧，让老太太返老还童，让我的世界因你而亮丽。
刚开学，你明亮艳丽的笑容吸引了我，就像个小太阳一样。眼睛弯成细细的小月牙，露出洁白的八颗牙齿，笑得身上的肉肉一颤一颤的。金秋九月的阳光洒在靠窗的你身上，照亮你的半边轮廓。不知不觉，我走到了你的身边，一回神，见你盯着我，手足无措，不知道该干什么，身体却是极快地做出了反应：“我，我能坐你身边吗？”你轻轻牵起嘴角，眼睛还没弯，笑意就先从眼里抢了出来，矜持又漂亮，仿佛春雪消融，柔软干净温和沁润。你的'笑分明是短暂一瞬，可那一瞬，却似恒星一般永驻我的心头，洒下皎洁的光辉。
我如愿以偿地坐到了你的身边。你一笑，我也就不由自主的笑了，你笑一次，我就爱笑十分。后来，我们脸上都挂上了大方亮丽的笑容，世界也因为你而亮丽了起来。
我的世界因你而靓丽—地球，我的世界因你而亮丽。
地球是我们的“母亲”，没有地球，就没有我们的存在，而地球已经45亿岁高龄，我们应该尽子孙的责任，而她在15亿年内继续拥有生命，直到太阳的亮度不断增加，灭绝地球上的生物圈。我们的地球在在宇宙的位置：银河系—猎户旋臂—太阳系—地月系—地球。
地球上的资源大致分为五种：土地资源、气候资源、水资源、生物资源、矿产资源，而我们人类正在不停的地资源，而这会带来资源的枯竭和对地球生态环境的负面影响，我们应该合理的利用地球资源，维护人类的生存环境，
古代社会对地球的环境污染十分大，随着种植、养殖和渔业的发展，人类从完全依赖大自然转变到自觉利用土地、生物、陆地海洋等自然资源。人类群体迅速扩大，需要更多的资源，便有了各种破坏生态环境的现象，这是生态环境的`早期破坏。
现代社会对地球的环境影响也是非常之大，八十年代时，发现了南极上空的臭氧洞，虽然专家说不能确定其与环境污染有关，但我认为多少也与环境污染有关系，如果臭氧洞继续扩大，其一旦消失，我们也会跟着灭亡。这是现代社会的环境问题。
看了上面的实例，大家也一定十分震惊，环境污染问题已经迫在眉睫，地球只有一个，我们用的不是自己的资源，而是从子孙后代手中接来的资源！保护环境等与保护地球，保护地球等于保护我们自己！
我的世界因你而靓丽—地球！
每个人心中都有一个世界。在我的世界里，我所有的快乐都因你而起——妈妈。
妈妈是一把伞，为我遮风挡雨；妈妈是一泓泉，滋润涸的心灵。家是一个快乐的天地，但却常常因为我的任性，把整个家变的不快乐。还记得在那阳光灿烂的早晨，本因该去爬山玩耍的，可就因为我的“不想去”，打破了早晨的宁静。那段时间，处在青春叛逆期我很迷茫，不知道生活的意义，学习和游戏都对我没有一丝丝吸引力，我的世界仿佛都失去了色彩，变成了灰色，更没有了快乐。
对于我的消沉，妈妈有过不知所措、有过无助和无奈，但更多的是试着了解我、陪伴我，跟我沟通。妈妈的鼓励和陪伴，让我慢慢走出了阴霾。
记得那一次，我们一家去了姑姑家，晚上妈妈与奶奶在楼下跳舞，那一首首音乐都萦绕在我的脑海中。看着妈妈与奶奶手拉手，脸上露出幸福的笑容。那一刹那，我突然恍然大悟，拥有亲情是多么幸福的.一件事啊！世界是多么的美丽，又是多么的丰富多彩！为什么要沉浸在自己小小的、灰暗的世界呢？
妈妈，您把最美好的年华献给了这个家，献给了我，用心去呵护我、照顾我和这个家。以前您逗我开心，现在就换我来逗您开心吧！我想用同样的方式去回报您，因为我的世界是因你而快乐的啊！
我的世界很小，小的容不下很多人，但我的世界也很大，一定可以将整个家放进去，用心去守护保护它。因为你，我的世界倍感快乐！
母爱是温柔的夜雨，润物而又细无声；母爱是照明灯，明亮而又温馨；母爱是缤纷的色调，鲜艳而又不妖艳。我们的世界因母爱而亮丽。
小时候，家里非常拮据，没有交通工具。无论是工作还是买菜，都只能是步行。有一次，我生病了，家人非常着急。母亲二话不说，背着我，走十几里的路，去到城里的医院。那时，母亲已经累得走不动了，汗水打湿了她的衣裳，脸色苍白，嘴唇发干。即使是这样，她也寸步不离。用她那慈祥的眼神，和蔼的脸庞，以及天籁般的声音，安慰我，鼓励我。正是因为她的努力，我得到了医治，病情有所好转，让我走出病痛的阴霾。是她让我的世界变得亮丽。母亲，谢谢您！
时间过了几年，我们家的情况有所好转，基本上能满足生活所需。而智能手机也进入了我们家。我迷上了，无法自拔。因此，我的学业也落下了。母亲为了不让我再颓废下去，于是便把我的手机没收了。我和她大吵了一架，我们的关系也渐渐疏远，两个人少了沟通。没有手机，我只好认真去学习。久而久之，我取得了非常大的进步，老师也对我有了新的认识。在这之后，我理解了母亲的良苦用心。她是一盏不耀眼的灯，但能照亮我人生的道路，让我走在光明大道上，使我的.世界变得明亮。
母亲没有高挑的身材，却有着高远的目光；她没有宽大的臂弯，却有海洋般广阔的胸怀。天下的母亲也是如此，以无私博大的爱亮丽了我们的世界。
晨曦，当第一束光亮穿过云层，映在地板上。我放下手中的书籍，走向窗边。清风吹拂着我的脸庞，我深吸了一口气，享受着这只属于我的沉寂、欢悦。
晨光透过密匝匝的绿叶，记忆的画卷慢慢展开。
七岁那年，我遇见了你——书籍。当时，我刚上小学，你被作为我的入学礼物来到我的身边。识字不多的我照着文字上的拼音，一个字一个字地慢慢读，慢慢看。我第一次知道原来书中的世界是如此的有趣、耐人寻味。从读这第一本书开始，我便知道我离不开你了，我的生命已经离不开你了。
因为你，我的视野变得更加广阔了，思想也在这一本本书籍中渐渐深邃，趋向完善。雨果的《悲惨世界》引发了我对贫苦的关注，伏尔泰使我对“”二字的认识更加深刻，克利斯朵夫激起了我对音乐的'兴趣……
在与你的交谈中我懂得了许多为人处事的道理，我明白了待人接物要文明礼貌——这使我拥有了更多的友谊；我明白了光阴的易逝，这使我珍惜时间，活在当下；我明白了人世的更迭变幻，沧海桑田——这使我更加达观，不去在意世事无常。
我回味着书中的情节，那一个个平凡而伟大的人物震撼着我的心灵，他们虽如尘土般微小，却拥有着世上最伟大、崇高的精神——为人类的解放而斗争！
光亮渐渐拨开迷雾，温暖幸福包围着我——因为你我的世界变得如此明亮。
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