大家好，今天给各位分享一封安全家书，一纸平安深情的文章，其中也会对一封安全家书，一纸平安深情进行分享，如果这篇文章能帮助到您，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文导读目录：
2、一封家书
4、一年级我的家作文
安
全
生
产
月
人人讲安全 个个会应急
一封家书，一份嘱托。在全国第22个“安全生产月”，杭州基地开展了“一封安全家书”活动，活动引发了踊跃反响。一封封朴实无华的家书，再现了“从前车马很慢，书信很远”的脉脉深情。平凡的文字，饱含着拳拳的亲情，寄予着殷殷的嘱托。“一封安全家书”牵动着员工“一人安危系全家、全家幸福系一人”的安全意识，让大家自觉把安全生产与家庭幸福紧密联系起来。
以下是部分家书节选
01
亲爱的爸妈：
儿时每次过马路，你们会紧紧地牵着我的手，让我小心路上来往的车辆；看到听到惨痛的事故都会提醒我，而我却总是不以为然。现在自己在杭州基地安全管理分部的岗位上，接触各种关于安全的工作越来越多，深知安全无小事，才逐渐明白您们的良苦用心，而你们的安全更是我最大的愿望，现在轮到我来牵你们的手过马路，陪伴你们左右........
---- 安全管理分部 相岚
02
劭康吾儿，见信如面。
今天看到一则中学生因为免费领游戏装备而被网络诈骗一事，我很受启发，所以想和你聊聊。就像爸爸上次跟你讲要保护好自己的证件一样，网络世界也存在很多安全隐患。希望你在上网时务必保护好个人隐私，不在网上发布个人信息，随意加入陌生人群聊。当遇到有人恶意网络攻击时，一定要及时的告诉老师和父母，要知道，网络不是法外之地。你就要成年了，应该要懂得明辨是非，学习一些基本的法律知识，对自己的未知领域要心存敬畏。
-----综合保障分部 刘义群
03
亲爱的家人：
展信舒颜，见字如面。
最近正值安全生产月，便不禁想起你们常常唠叨的注意安全。自记事起，你们唠叨最多的应该就是注意安全，从小时候的过马路注意安全，到现在的上班注意安全，我知道，这是你们对我的牵挂。有道是无危则安，无损则全，作为一名一线工作者，我定将安全牢记在心，时刻将安全放在第一位，不单单是为了自己，更是为了每一位旅客的安全出行。幸福生活来源于安全。
---- 地面服务分部 高洁
04
亲爱的爸妈：
这是女儿第一次以书信的形式向你们报平安。
今年是我进东航的第十年，由于工作原因我们经常几个月才见一次面，平时一个人在外想必你们也经常为我的安全操心。我想请你们放心，平时上班我都有很好的戴着口罩，认认真真履行自己的工作。在贵宾服务中，我认真笃行餐饮巡视，确保所有饮食餐具干净卫生，让旅客吃的安心放心，想和你们说，现在天气热了你们也要多注意饮食卫生。
---- 地面服务分部 邵洁
05
亲爱的爸爸妈妈：
距离上次见面已经很长时间了，很挂念你们。我一切都好，请你们放心。
儿行千里母担忧，每次回家时你们都详细询问我的工作情况，离家时也会叮嘱我注意身体，注意安全。这两天你们看到消防事故，还特地给我打了电话，我明白，我是你们最大的牵挂，这也让我更强烈地认识到安全的重要性。你们是我最爱最亲的人，请你们放心，我会牢记你们的嘱托，把水电燃气等安全细节时时刻刻放在心上，用实际行动肩负起对我的职业和对家庭的责任。爸爸妈妈，希望你们也保重自己的身体，让儿子放心。想念你们！
---- 综合保障分部 刘镇东
06
亲爱的父亲，母亲：
您们好！
此刻已是深夜，万家灯火阑珊隐退，突然想起二老渐渐年长，才发现因为工作原因没能一直陪伴您左右，心里无比惭愧。
作为一名机组车司机，安全驾驶不仅仅是一句口和标语。每一次的接送机组我都时时刻刻牢记将安全放在首位，提醒自己不开斗气车，不开疲劳车，不要抱有任何侥幸心理，严格遵守规章制度。而儿子在外最挂念的还是您二老，希望你们也要提高安全意识，加强安全防范，每天平平安安。
祝身体健康，万事顺遂！
---- 综合保障分部 陈先俊
供稿：相岚、刘义群、高洁、邵洁、刘镇东、陈先俊
编辑：王蒙莲、黄悦
核稿：李雅楠
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到书信吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个部分。你写信时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的一封家书，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
亲爱的爸爸：
您好！
见字如面，转眼间你离家外出学习已经有一个多星期了，我非常想念您，您在外面一切都还顺利吧？
家里一切都很好，请勿挂念。
奶奶身体很好，每天早睡早起，按时买菜，给我和妈妈做美味可口的饭菜，把我和妈妈照顾得无微不至。悄悄地告诉您一个秘密，自从您去南京之后，奶奶她老人家天天都准时坐在电视机前看天气预报，关注南京的天气。她的`行为我和妈妈看在眼里，感动在心里。她让我懂得了书上的一个道理：儿行千里母担忧。
还有妈妈，她也很好，就是每天都很忙，医院里有许多工作要做，天天还要抽空对付我这个“小坏蛋”。晚上，我经常发现大家都睡了，而她的灯还亮着，想必她又在查资料看书。前几天她有点不舒服，做了个，没什么大问题，您就不用担心了。
至于我，您就更不用担心。每天吃得饱，睡得好，每天坚持跳绳打卡，国学背诵从不落，远方文学每周上得津津有味，学校作业按时完成，还参加了小荷读书月活动，坚持每天读寓言。等您回来后，我一定可以给您讲许多许多寓言故事，您放心，我一定会尽量少惹妈妈生气。
另外“小银”也被我们照顾的很好，停在里，免受风吹日晒，这个周末妈妈还准备开它带我去平天湖兜风呢。
好了，爸爸，今天的信就写到这，我们下次再叙。
此致
敬礼！
20年月日
亲爱的爸爸：
您好！
我每天上学，都是您送的。
“爸爸，您每天送我上学是不是耽误您上班时间了？”爸爸好像看透了我的心思，回道：“怎么可能呢？你也不想想，如果耽误了上班，我怎么送你上学啊！”说着，我们便进了地铁站。
我们走进地铁站，地铁刚好就走了。下一辆要等一会才来。我转过头，看爸爸焦急的'看着手表，嘴里好像在嘀咕着什么。
终于，地铁来了。上了地铁我问爸爸：“您刚才在说什么呀？”可是过了很久，依旧是地铁行驶的声音，我又问了一遍，依旧是这样，下了地铁，爸爸才说：“没什么。”我很纳闷，可是没办法。
下午放学，我来到爸爸工作的，一进门，密密麻麻的零件把我给包围了，一台台电脑整齐地排着。“这是你的位置，我给你准备了水果，快去吃吧。”我定睛一看，位置上果然有盘水果，而且每天品种都是不一样的，今天是桃子，昨天是苹果，据爸爸说，明天会有葡萄吃。
但时间久了，我才发现事情并不简单。
有一次，我路过爸爸的电脑旁，爸爸正在打字，上面显示有30页，我惊呆了。原来爸爸是抽空陪我上学给我准备水果的。为了报答爸爸，我提出了自己上学的想法。“为什么呢？”爸爸问。“没有为什么！”我回答。“那好吧！”
在这之后，爸爸果然回家早了。
祝：
工作顺利！
20年月日
亲爱的爸爸：
您好！
给您写信的目的很简单，就是想和您说说心里话。
平时，我们很少交流，有时，我看着您板着脸，就跟不敢和您说话了。我喜欢那笑眯眯，会陪我玩，带我到处玩的爸爸。
你们说我没有小时候听话了，确实是有点。应该是叛逆心理的原故，就像思品书里讲的那样，我们不能达成一致。
也有些事情你从来不知道。每当你们出去干活，天黑了还不回来，我就觉得心里空落落的，很担心。当看到您腰不舒服时，我也很不开心，还记得吗？几个月前，天上下着毛毛雨，妈妈就让我去给您撑伞。当您看到我拿着雨伞跑过来时，似乎很开心。再洗的过程中，您一直再给我讲一些做人的.道理。其实我没听，只是在发呆。后来，我听了一点。当您说到因为干活干多了，手很粗糙，搓一下，搓一下番薯的皮都掉了。我不由得鼻子一酸，眼泪在眼眶里打转。这些，我一直藏在心里不说。现在告诉您，只是想告诉您，虽然我不说，但我还是很关心你的。我的态度再不好，心里还是明白你们对我好。
当您看完这些，记得给我回信。
祝：
身体健康，开开心心。
20年月日
亲爱的爸爸：
您好！
首先，祝您父亲节快乐！
一转眼，我已经12岁了。您还记得吗?小的时候我们去香港海洋公园玩。那天走了很多的路，玩了很多的游乐项目。实在太累了，休息了好一阵子，我还是走不动……您在我的身前蹲下，我慢慢向前倾，虚弱的趴在您的背上。您背着我，往游乐园出口走去。我迷迷糊糊地睡着了，您一直背着我，步子不大，而且很稳，好像生怕吵醒了我。您一直背着我，回到了酒店。妈妈说，您最后的步子越来越慢，已经非常累了，但您还是没有把我放下……我醒来第一个问题就是问您：“爸爸，你累吗?”您对我笑眯眯地说：“不累，不累，爸爸身体可强壮的很呢！”
后来我从妈妈那里得知，您其实累得都快直不起腰了。但当时的我，就那么天真的相信了您的'话。您的背，在我记忆中，特别的宽厚，特别的安全。
现在我已经5年级了。平时，只要您有空，总会教我复习巩固一些数学的难题，一遍一遍耐心地讲给我听，不厌其烦。再列一题差不多类型的题目，让我再做一次，直到我弄明白了，才停止。
如今，您的背不再宽厚挺拔，而是微微有些驼了，头发里也多了许多的白头发，为了我们这个家，您操劳辛苦在外奔波。看着您消瘦的背影，我的鼻子有些发酸。我想这就是浓浓的父爱吧！
爸爸，我爱你！
祝：身体健康，
工作顺利！
20年月日
亲爱的爸爸：
您好。
您又有半年没有回家了，非常想您！今天我特意写信给您，因为我们分开这么久，我又有不少话想跟您来说一说。
您十分伟大，冒着风险到国外上班，那儿贫穷落后，各种病毒到处都是，您却在那儿待了整整两年多了。在家里，通过观察妈妈做饭，我也学会做很多了，蒸包子，炒鸡蛋，煮面条……我还要帮妈妈带弟弟，弟弟现在懂事多了，会自己穿鞋、看书。虽然弟弟还没上学，但是他自学了不少的东西，真是自学成才。会从一数到十，会计算简单的题目，会读少数英语单词。
在学校，我每天都认真完成老师的作业，上课认真听讲。有时，我还会把当天的.一些知识回家教给弟弟，让他也学学。他很向往去上学，说明年要去上幼儿园！我的学习任务也慢慢加重了，每天都坚持读英语，以前妈妈陪我读，现在都是我一个人读。每周四晚上学习奥数，我感到奥数越来越有趣！周末是放松时间，回乡下看望爷爷奶奶，上球馆打球。
爸爸，我们都很想您，不知您过年能回来吗？
敬祝
身体健康！
写信人：
20年月日
亲爱的爸爸：
谢谢您！这些年来对我的关心与照顾，也看到这些日子以来，你日以继夜努力的工作，更为了我们的家庭及课业，不持辛劳的努力赚钱，为了就是给我最好的生活环境。爸爸真是辛苦您了！
现在的我渐渐长大了，爸爸用那温馨的口语与我话家常，给我温暖、给我信心。爸爸就像是一座山，也是我的靠山，更是我未来的.依靠。爸爸那双强而有力的手臂，就像是一条明亮的街道，照耀着我，指引着未来的方向。让我走出黑暗的街道，迎向明亮的康庄大道。如果，没有了爸爸在身旁时时刻刻的叮咛着我。也许，就无法看见未来，更没有能力去分辨是非黑白了。
这么多年来，不管艳阳高照或是台风下雨，爸爸依旧接送着我上下课。我真的很幸福！希望爸爸能够好好的照顾自己的身体，赚钱固然重要。一旦，失去了爸爸，我真不知该如何是好！因为你是我最敬爱爸爸。
最后，一直放在内心深处想对爸爸你说的一句话，那就是“爸爸，我爱您！”
20年月日
亲爱的爸爸：
您好！
转眼间，你打工半个月了，现在我十分的的想念您。每当同学们说起自己的爸爸时，我就一个人躲到角落里，偷偷地掉眼泪；每当我睡觉时，就要搂住您的照片进入甜蜜的梦乡。有时候听见门响，都觉得是您打工回来了。可是打开门，看到的不是您，而是别人。爸爸您让我又一次地失望，让我觉得您是不是不要我了。
想起以前，你说我缺点太多，让我及时改正，可是我不听您的话，现在才知道您是为了我好，想让我好好学习，将来做对社会有贡献的人。自从您走后，我下定决心好好学习，让您回到家看见一张张奖状，并深情地对我说：“女儿，好样的，继续加油，为爸爸争气！”爸爸，现在弟弟已经懂事，他和我一样也很想念您，我们都盼望着您早日归来。
前不久，同学们也知道您打工好长时间了，就在我面前炫耀她的爸爸，还说爸爸给她买了许多可爱的玩具，这时的我就会挥泪如雨。有时，我觉得您十分狠心，丢下我们去外地打工，让我常常在角落里哭个不停，到后来我才知道您的'良苦用心，你是想供我和弟弟上学，为了养家糊口。做梦时，我常常看到您那蓬乱的头发，忙碌的身影，我就想说：“爸爸，您休息会儿吧！”
爸爸，过几天就要考试了，我现在已经做好了充分的准备，迎接挑战，过几天再写信给你，等着我的好消息吧，到时候你一定会非常自豪，为我这样懂事的女儿感到骄傲的！
祝您：身体健康！工作顺利！
20年月日
亲爱的爸爸：
您好！
我一直很想跟您说一句：谢谢您！
记得有一次我过生日，您合计着给我过一个有意义的生日。于是花200多块钱给我买了一个“空中无人机”，又在鞋店给我买了一双我梦寐以求的鞋子，听妈妈说这双鞋价值500多元呢！当然还少不了我最喜欢吃的蛋糕！其实当时您身上并没有多少钱，但为了给我买礼物，你又跑到银行去取了几百元。那时我还太小，不知道这些礼物的分量。我很想告诉您，这是我收到的最棒的`礼物。
爸爸，我还记得小时候您教我画画，顽皮的我总是喜欢把颜料涂到雪白的墙壁上。每当我把弄得乱七八糟，被老妈批评的时候，您都会奋不顾身地站出来“替我顶罪”。
您就像一个“大小孩”一样陪我玩耍嬉戏，陪我度过了一个又一个日日夜夜，也是您看着我、陪着我长大。我多希望，您可以一直陪着我。但我也知道，人总要学着自己长大。成长路上，有您的保驾护航，是我之幸。爸爸，我会好好长大，成为您为之骄傲的儿子！
祝
工作顺利！
20年月日
亲爱的老爸：
您好！
在我心里，您可是一位风趣幽默的老爸哦！您经常陪我玩，我小时候，您把我放在床上，挠我痒痒，还按着不让我起来，美其名曰“蹂躏儿子”。在您的大手“魔掌”下，我大笑大叫着，享受着父爱！这样“蹂躏儿子”的游戏，直到我上了二年级，长大了，有些力气了，您便不再这样玩了。但有时您还是喜欢出其不意地挠我痒痒，逗我一下。悄悄告诉您，我很喜欢被您“捉弄”的感觉哦！
您说的话也经常让我捧腹大笑。就说在家里的'听写吧，我“判断”的“断”不会写，假如是妈妈，她肯定要我抄10遍，爸爸您却不一样。您朝我做了个砍断头的动作，并配上吐舌头翻白眼的表情。我被您浮夸的表情和动作逗得大笑不止，立马心领神会地写出了“断”字。还有一次，我“嘲笑”的“嘲”不会写，您眼角露出一抹“邪恶”的笑，对我坏笑着眨眨眼睛说，我们一起去嘲笑妈妈。听得我捧腹大笑，一下子就记住了这个词。爸爸，您太幽默了，因为有您，我们家每天都是欢声笑语的。
爸爸，您有优点，也有缺点。
那次，您酒喝多了，回到家动不动就发脾气，把我的陶泥小狗都摔坏了，为此我伤心了好几天。您有时候游戏装备没点成，也发脾气，因为这件事，妈妈跟您吵了好几次。
爸爸，我想对您说，我庆幸我遇上了您这样的好爸爸，您如果改正错误，少玩游戏，就更好了！
此致
敬礼！
20年月日
亲爱的爸爸：
你好！
这是我第一次给你写信。今天我在书桌前，写了这封信来表达我对你的感激之情。
我是你的儿子，从我出生起，你就一直为心，而我是个捣蛋鬼，经常让你生气。每次做了坏事后，要面对的'不是什么，而是你的生气、愤怒。你从来都没有打过我，但是经常会骂我。你骂我的时候我有时不会听，有时甚至会骂回去，因为那个时候我还不知道你是为了我好。
我还会经常跟你吵架，然后“离家出走”，每一次你都会出去找到我，然后让我回家。在家的时候我会做许多错事，我只是出去走走，你为什么要出来找我？还不是因为你关心我吗？
记得上一次你刚刚从医院出来，身体还没有康复。因为我在电脑前坐了一整天，你让我不要玩了，我不听你的话，和你吵了一架，然后就出去了，外面正下着大雨，我连雨伞都没有带，就在外面走来走去。你的身体都还没有康复，就冒着大雨为我送伞。你找到我之后，我还是不跟你回家拼命地逃跑，不想让你找到我让我回家。那天我在外面一个人走了好久好久才回家的，衣服全湿透了。
我回家时，你早就为我准备了干的衣服。那天我回家后感动地哭了好久，几乎没有睡过觉。
你从来不会让我乱花钱，因为我花钱太快了。可是在学习方面你是巴不得让我多花点钱好好学习，考一个好成绩。爸爸你在变老，我在长大。我会好好学习，为了我的成绩，也为了我可以回报你的爱。
20年月日
亲爱的爸爸：
您好！
最近您工作顺利吗？您寄给我的坚果，我已经收到了，非常香脆可口。我和妈妈一切都好，请您不用担心。
上周五我刚去参加美术考级，还不知道我的素描三级能不能通过呢？我考级的时候可紧张了。前年考级是您拉着我的手，笑嘻嘻的一起去考。今年您不在我的身边，考试的时候腿都发抖。
我真希望您快点回来，陪我一起下象棋，一起出去散步，一起安静的看书……您在西安的时候，家里是那么幸福，那么热闹，您做的饭菜是那么好吃。家里如果没有您在，就好似蝴蝶没有了漂亮的花纹，鲜花没有了绿叶的陪衬。家里失去了欢声笑语，失去了您那迷人的笑容。我多么希望您每个月早些回家和我们团聚。
每次晚上睡觉的.时候，我都会做梦。上周我生病了，发高烧三十九度持续不退。梦见爸爸在我身边，摸着我的头帮我量体温，给我敷上冰袋，给我细心的喂药，我感受到爸爸深深的父爱。但是，当我醒来的时候，您根本不在我的身边，我才知道是一场梦，我非常失落。那天去学校下课后，别的同学都在玩，我却坐在座位上，回想爸爸在我身边的美好时光。我以前认为您永远都不会和我分开，也没与您多交流。以前您开车接我放学回家，也没有说过关心您的话。现在，我才知道一个孩子，能和爸爸在一起是多么幸福。
冬天冷了，您记得保重身体，注意保暖。我知道爸爸去外地工作，都是为了我们这个小家，我也会努力学习的。
祝
工作顺利！
20年月日
亲爱的爸爸：
您好！
您对我的爱是默默无闻的，也是源源不断的。如果您是一座高山的话，那我就是高山中的一棵绿树，如果您是大海，我就是其中的一滴水……
爸爸，您还记得三年级的时候，我生病的那件事吗？一天中午，我感觉不舒服，到了学校，我上吐下泻，非常难受。老师一打电话，您赶紧叫来一辆三轮车，把我送到了医院。在医院的那几天时间里，您日夜护理，直到我康复出院。
一天早上，您送我去上学，电车骑到了公园旁边摆夜市摊的`地方。因为路面上油多，比较光滑，一个刹车，我们俩都从电车上摔下来了。您赶快起来后，第一句话是：“儿子，你受伤了没有？”顿时，我感受到爸爸您的关爱如太阳般温暖，我也明白有您的陪伴什么困难我都不会害怕的。
当我没考好时，您从不批评我，还鼓励我下次一定能考好。这让我面对困难时充满了信心。爸爸，感谢您对我无限的包容和无私的爱，我也一样爱您。
祝
身体安康，万事如意！
20年月日
敬爱的父母：
自从我上中学后，我在你们身边的时间就少了很多，由于一个星期仅有周末回家才能见到你们，所以我对你们生疏了很多。以前在家里我跟你们畅所欲言，谈天说地。可此刻在家里，我们的对话基本上都是一问一答，沉默占据了我们相处时的大部分时间。我此刻有很多话都不主动跟你们说了，觉得说给你们听也没用，所以在家里也就沉默了。也许是我长大了，成熟了，新颖的思想让我跟你们再也不能沟通了。就产生可大多数父母跟孩子都有的“代沟”。这也是我不想看到的，可是，它毕竟出此刻我们的中间。我几次试图打破这种现状，但每次都是徒劳无功。
可是，虽然我们之间有了所谓的“代沟”。但你们对我所付出的爱一向以来都是有增无减：你们不厌其烦地一次次教育我；一次次地帮我盖上被我踢走的'被子；怕我着凉，一次次半夜起来关掉我里的风扇；怕我得病，不断地给我补充营养。每次我从学校回来，饭桌上总是摆满了菜，且都是我最喜欢吃的菜。平时你们忙，早餐几乎都不吃，午餐晚餐都是随便弄弄。可我一回来，你们一大早就在厨里忙活起来了。你们为我做了很多的事情，操了很多的心。虽然平时我看起来大大咧咧，但你们所为我做的一切我全都看在眼里，记在了心里。
上初三了，周末就要补课了。那时就更少回家了。在我把“补课意见书”带回家询问你们意见的时候，你们眼里充满了不舍，但那只是一瞬间，之后你们就毫不犹豫地在那上见写了“同意”两个字，并在后面签上了自己的名字。
那一刻，我读懂了你们的爱。“孟母三迁”只为让儿子有一个好的成长环境，你们也只是想让我学得更多，将来能拥有更好的前途。我最终明白了你们的良苦用心。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”父母啊！你们为了我付出了这么多，我此刻无以回报。感激你们这些年对我无微不至的照顾，多谢了！
最终，祝你们
身体健康工作顺利！
20年月日
亲爱的妈妈：
您好！
您最近身体可好，爸爸可有注意饮食，妈妈您可有熬夜？
写到了这里，我的眼睛突然有些模糊，不知为何，眼睛睁不开了。
母亲，您可知，最近有一个片段在我脑海飘浮不停，我突然想起。
那天，天气十分晴朗，宛如我的心情那般明朗。您与父亲带我到董永公园玩耍，那时的我天真烂漫，还不懂您与父亲的辛苦。我们来到董永公园门口时，我就被那石上的文字吸引了。那时的我还不识字，便一脸疑惑，那时您看到了我的表情，便蹲下身来，用温柔的语气，与我讲述：“历史上后唐同光二年（公元924年），庄宗李存勖因孝昌县名之“昌“字犯了其祖父名讳，遂根据董永卖身葬父、黄香扇衾温被和孟宗哭竹生笋等孝子感天动地的故事，改孝昌县为孝感县，是为”孝感”得名之始。今天的.孝感，大力弘扬古孝子的孝德遗风。董永公园以此得名。”
那时小小年纪的我，心中有一种自豪感犹然而生，以一种天真的语气念道：“妈妈我以后也要当一个大孝子，回报您和爸爸，让你们不为心”。
母亲，现在想起儿时的诺言，让我心中的惭愧油然而生。不禁又想起近些年给你们带来的烦恼，我也曾想过以后把孝感那优良的传统美德继承和发扬。但是年少轻狂的我，无法履行当时的承诺。只给您与父亲增添了更多的皱纹与白发。我后悔当初，就如“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的学习般。
您与父亲的辛苦，我何为不知，您的希望与期待，我知您与父亲的每一句话，都是为了我好，但以前的我，不知你们的辛苦。
我现在会以自己的努力让你们安心，作以回报。
古人云“家书抵万金”您与父亲含辛茹苦把我抚养大，这十多年您与父亲付出的点点滴滴，怎能是简单的几句话和一个电话所能表达的。
只有这封家书才能表达我的心。
此致
敬礼！
20年月日
亲爱的爸爸妈妈：
您们好！
“尘归尘，土归土”已经很久没有回家了，我思念您们温暖的怀抱，却来不及归巢。一人在外，遇到许许多多的挫折，有时已经想放弃，可每想起您们为我送别时的嘱咐，心中顿时有了信念，原谅我的不孝，让我用这一封家书弥补我对您们的过失。
小时候，在您们的呵护下，我度过了无忧无虑的童年；青年，我为了学业不得不离开您们的怀抱，送别之时，您们为我加油打气；成年后，忙碌着事业，我顾不上父母了，我已从那无知孩童变成一名知识女性了。原谅孩儿的不孝，我想回忆那天真浪漫的童年。
在我的“左右铭”来到我身边时，我无知，是您们让我明白生活是为了什么。
还记得去年的假期，我去武汉表妹家玩。那时的我不知道诚信多么重要。跟父母约好第二天来接我回家，那时的我贪玩，喜欢的地方会赖着不走，明明约好中午回家的，却拖到了晚上九点。当时的我赖着不走，却被以为放我一马的您们教育了一顿，刻骨铭心。爸爸先是打骂了我一顿，妈妈又跟我讲道理：“小妹，你爸打你是为了你好。你看，昨天你说好了今天回家，子曰：人而无信，不知其可也。你现在不守诚信，我们可以等你，等你长大了如果还是不守信用，估计就没有朋友啦！”
从那以后，“人而无信，不知其可也”这句话我铭记在心，也逐渐成了我的.左右铭。
我还记得那颗樱桃树，当时的我以为樱桃树在温室里也可以生长。我以为樱桃可以在任何地方生长，不知道它在那片草地中生长如何？您们告诉我：“你不是温室里的花朵，是风雨中不屈服的野草！”我知道，并始终记得，树不是花，它和野草一样需要大地的滋润，我正是树，在温室里娇身惯养，已忘了自己应该干嘛，而在屈服的那一刻，才知道应该学会。
那之后，我明白了的重要性。
在家乡的您们，过的还好吗？
20年月日
亲爱的妈妈：
您好！
时光如梭，岁月一去不复返。转眼便过去六年，但我仍记得往事的点点滴滴，您六年来对我无微不至的关爱和无私的奉献，如同风雨中的大树保护着我前行，也磨练着我。
我现在仍记得那一件让我受益匪浅的事。那一次，我在家里看电视，您在上班前嘱咐我将楼下晒的被单取回来，但我左耳进右耳出，一句也没听进去，看电视看的不亦乐乎。直到我想起您临走前的嘱咐，如同隆隆雷声在我耳边炸响。我赶紧跑下楼去收，可连一片布的影子也没看到，我以为被单被弄丢了。可刚一回家就看到了一张张被单，原来被单已经被下班的您给收走了。我突然感觉心里不舒服，脸上红彤彤的，心怦怦直跳，好像做错了什么事。在这以后我再也没有这样不去负起自己的责任。因为这种感受让我非常的煎熬难受，是您让我负起了责任，让我更好的`成长。
您关爱的方式让我到非常与众不同，但正是因为如此，您让我拥有了生命里宝贵的经历。让我知道这是您对我的爱，还记得有一次，我生病了，您背着我去医院，医院离家很远，天又下着毛毛细雨，这个时候已经很晚了，没有出租车，您只好背着我去医院。看着您在雨中气喘吁吁的样子，知道您很累，我内心非常的愧疚，但却很温暖，终于到了医院医生说只是感冒而已，没什么大碍，您终于松了口气，还为我买了药，然后您将我背回了家。刚回到家您就冲好了药，一勺一勺的喂我，生怕我烫到，我把，药喝下去，看到我躺下您才离开。吃饭的时候您使劲的把菜往我碗里夹，生怕我吃不到，在您的关心和呵护下，我的病很快就好了。在这我要说一句，妈妈您辛苦了！
妈妈，我爱你！您对我的关怀和温暖，就像一盏不熄的明灯点亮了我内心深处的黑暗。您对我的爱远不止着些，我一定会好好地孝顺您，从生活的点滴做起，减轻您的负担，不再为我那么劳累。
祝您身体健康！
20年月日
亲爱的爸爸妈妈：
您们好！
首先我要为我上周末的不礼貌行为向你们道歉！
上周六是同学小辰的生日，妈妈同意我参加了，不过还是和往常一样要求我晚上9点前到家。可因为饭后还安排了一起看电影，要9点半才能到家。请示了妈妈并获得首肯后我安心的看完了电影，可却比预期的晚到家了近半个小时。
妈妈关心地问我们是否都玩的很，也问了具体参加的同学。我都一一详细地分享给爸爸妈妈听了，还讲了电影散场后哪个同学先走了、哪个同学的爸爸妈妈来接了……结果临了了，爸爸“关心”了最关键的问题：人家小旭怎么先回家，而我这么晚才回来？而我一听急了：“人家是家长来接的，你又没来接我，我怎么早回家啊……切！”说完就准备洗澡睡觉了。
我的态度将爸爸惹生气了。“殷安旸！不要洗澡！你过来……你用什么语气说话呐！不知道他是你谁啊！”妈妈一出口，我就怂了，妈妈的气势无人能比。接下来，我只能靠我仅剩的一点意志来解释了我的'意思，其实小旭先到家，归根到底还是因为她家离电影院近的原因，和她是否有家长接没有关系。最后依然被妈妈“净化”了心灵，意识到自己的症结在哪里了。
其次，我想起从记事开始，您们就一直教导我“百善孝为先”：做任何事都要把“孝顺长辈”放在美德的第一位。而我居然因为莫须有的原因如此对待爸爸……我反省我的行为：妈妈用心的替我为同学准备了一份礼物，我没有感恩！我检讨我的态度：我明明和一个小区的同学小音一起回家的，没有向父母提出接我的求助，却反过来怪爸爸……对不起！
最后，我保证我会一直将“百善孝为先”放在自我品德要求的第一位；也会不断改善我的一些小毛病的！请您们监督我，也相信我！
我爱您们！
此致
敬礼
20年月日
亲爱的爸爸：
您好！爸爸，放久未见，甚是想念，不知您在外地工作顺利吗？身体还好吗？
一直以来，您都在外地工作工作，一年之中，也只有暑假和寒假我们才能相见，也许正因如此，我们父女之间的感情也不那么亲近，有些话平时无法当面对您说，正好借此机会对您说。
小时候，幼儿园，小学都离家很近，可您仍固执地要接送我上学，放学时，我们一起回家，走过那条不能再熟悉的街道，您每次都牵着我，属于您掌心的温度一点点传入我的心灵，那样温暖的感觉，我却一直都没有发现。那时，我总会笑您那高大的身躯和斜挎在您肩上的我的小方包格格不入，而这时，您总会笑笑，不多说什么，而现在，您不在我身边，自然也无法接我放学，走在放学回家路上的我，手空荡荡的，再也没有属于您的温暖传来。是时光走得太快，让我忘记拉住您的那双大手了吗？
思绪总会因这些小事而伤感泛滥。父亲，原来，无论是严寒抑或是酷暑，您总是义无反顾地守在我的身边。您对我的爱，绝不会因为岁月的流逝而消减一丝一毫，可我如今才了解。
这些年来，您为我们这个家付出了太多太多，不知何时，您的两鬓上已生出许多白发，皱纹也悄悄地爬上了您的脸颊，原先笔挺的腰身如今也有些弯了，更是患上了一些职业病。它们仿佛诉说着您这些年来的辛苦和艰难，而我却从未注意到，一向自以为孝顺的我才发现自己做的远远不够。
爸爸，现在的我也许没有办法给予您物质上的`东西，但我会用实际行动来告诉您，我爱您，我会好好学习，不辜负您的期望，我会成为您的骄傲，成为您最好的女儿。爸爸，工作虽忙，您也要多注意自己的身体，多加休息，您的健康才是我们真心希望的啊！
爸爸，您的前半生我无法参与，您的后半生我将陪伴到底。
祝您身体健康，幸福快乐！
20年月日
亲爱的爸爸妈妈：
你们在外，可好吗？
最近女儿忙生物、地理备考和其他科目的学习，一直没能抽空向你们问候。今天深夜写信，冒昧打扰。
暑假快到了，妈妈说想让奶奶送我和弟弟去你们那里玩，我也是非常期待的。记得五年级那个暑假，妈妈千里迢迢回来接我和弟弟去新疆游玩，那时爸是极力反对的。等我们到了新疆后，爸口头上一直数落妈妈，实际上对我和弟弟很热情。在那个暑假您几乎没有去打工，我知道您很珍惜这次机会，珍惜这次我们全家人在一起的机会。在工地上，爸爸拿着木锤“咚咚咚”敲打着瓷砖，“哗哗哗”，是我和弟弟争着为您浇泡砖块，“砰砰砰”，妈妈拆着砖箱，列起瓷砖，一曲爱与孝的乐章奏起，那么的欢乐动听！在家您看着电视，弟弟摘菜，我在洗衣服，妈妈炒着美味的菜肴，构成了一幅其乐融融的画面。快乐的'时光总是那么短暂，一晃两个月就过去了，我和弟弟要回家了。在车站里，您和妈都眼眶发红，拉着我们的手迟迟不愿放下，我和弟弟也偷偷的抹着眼泪。
这次终于有机会再与你们相聚一段时间，但奶奶晕车，我也将要升初三了，暑假时间会缩短。爸爸也说那里又接了个活儿，正缺人手。妈妈也是不可能来接送我们的，而且一来一去的车费也不少。可是爸妈，我想去，弟弟也十分想去，因为我们可以团圆，我和弟弟也能为你们尽孝了。为你们端茶，为你们拆砖箱，为你们把枕席扇凉，就像二十四孝中的黄香一样……
爸爸，您有关节炎，不要在工地上垫几层纸箱，便草草入睡了。妈，一日三餐，餐餐都不可少，尤其是早餐。不要像从前太忙碌就省去吃早餐，这样很容易得胃病的。爸妈，你们都别当“拼命三郎”，要适当休息，不要担心我和弟弟，我们很好。放心，我们会好好学习，天天向上。
祝爸妈身体健康，事事顺心。
20年月日
亲爱的爸爸妈妈：
你们好。
常有人说世界上离幸福最近的一种感情是亲情，亲情是世界上最牢固且不会破裂的感情，从小我就沐浴在爱的阳光下长大，在你们的关怀下，我总是带着幸福进入梦乡。
在人生长河之中，有一个最为亲切的人，她就是母亲，还有一双最为坚实的双肩，他是父亲，他们用皱纹换取了我最美丽的青春。谢谢你们。
还记得20年的夏天，也许你们觉得很平常，但对于我来说可不一样，那是我第一次与母亲吵架，具体内容我也记不清了，只是依稀看见一个温暖的怀抱将我带到了一个舒适的地方，后来我才知道是父亲不我在外面走道上过夜，就将熟睡在过道上的我拥进他的怀抱。那个时候即使我是睡着了，但也能感受到他那如山般的'可靠，虽说母亲与我吵架了并冷落我，但她爱我的这个事实永远也不会改变，果然就在第二天母亲就原谅了我的脾气。
与父母在一起生活的许多日子里，我最悔恨的那一天也是我最不愿意面对的那一天。那一天我从远方的故乡来到父母工作的地方，爸爸妈妈怕我一个人孤单便给我报了兴趣班，在那里过得算是有滋有味，也认识了许多朋友，可是一天下午，父亲提前下班在门口等我；而一个“朋友”过来问：“门口那个人是不是一个乞丐啊？”我当时十分震惊旋即有些羞愧最后支支吾吾的说：“他可能只是累了吧。”“朋友”仿佛是意识到了什么，转身就离开了。
回家的路上父亲一直问我在这里开不开心，在这里好不好玩等等，我将头撇开避免与父亲对视，但惨白的脸色将我心中的慌张反映出来，还好父亲看见我就不再追问了。回到家以后我便睡了，只是依稀听见：“孩子好像不开心啊……”
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
尽早将爱说出口，我爱你们。
20年月日
【一封家书】：
家书一封信07-11
一封家书说家风的书信06-21
一封家书作文800字05-11
给孩子的一封家书（通用7篇）07-26
一封家书说家风书信范文06-07
给父母的一封家书600字（精选23篇）08-10
母亲节给妈妈的一封家书作文08-30
父亲节写给爸爸的一封家书05-10
消防家书给父母的一封信（精选10篇）11-09
优秀作文是指那些在内容、结构、语言、思想等方面都表现出色的文章。下面是小编为大家精心收集整理的一年级优秀作文精选，希望你喜欢。
我是一只可爱的铅笔，我有一顶用橡皮擦做的太阳帽，有了它，我就不会被太阳晒黑了。我的腰上有很多纹身，这让我又细又长的腰显得更加美丽。我是一名出色的芭蕾舞蹈家，每天我都会在主人的书本上练习舞蹈，我有一位好主人，每天她都会纠正我的舞蹈动作。我还有一双变形鞋，如果主人横着用我，我的鞋跟就会变细，如果主人竖着用我，我的鞋跟就会变粗，我的鞋跟很容易坏，所以主人每天都会帮我修鞋子。我有一身钢铁衣，削笔刀来欺负我，虽然我会变矮，但我也不怕疼。
我的功能可多了，在语文课上，我会写出一手漂亮的字；在数学课上，我会写出可爱的数字宝宝；在英语课上，我会写出26个英文字母；在美术课上，我会画出许多精美的画……
在一个阳光明媚的早上，一只骄傲的飞到了农舍里，其他动物看见了张大嘴巴，夸赞道：“多么美丽的.一只呀，真是无与伦比！”
听见了心里暗暗得意。正好一只公鸡来到这里，听见了许多动物在夸美丽，公鸡不服气，来到身边说：“明天我们来一场选美大赛，看看究竟谁是最美丽的。”听了点点头，又对公鸡翻了一个白眼，表示很瞧不起公鸡。
第二天，选美大赛开始了。把自己最美的一面展现给了动物们，动物们看见了都赞不绝口。这时公鸡上场了，全身湿淋淋的，看见了不屑地说：“瞧瞧你这个样子，还想跟我比美。”突然一只小动物说：“公鸡是在来的路上，救了一只不会游泳的兔子，才弄成这样。”大家听了再也不敢嘲笑公鸡了。
过了几天以后比赛的成绩出来了，公鸡得了第一，看到成绩的惭愧地低下了头。
我喜欢小白兔，它即活泼又可爱，非常讨人喜爱。
小白兔长着一身洁白的毛，两只眼睛红红的，像小樱桃似的，三瓣形的嘴巴，像一个“人”字尾巴毛绒绒的，摸上去软软的像一个小棉球。
小白兔喜欢吃青菜，胡萝卜和草。刚开始我给它吃食物的时候，它还不吃，等我走远了，它看看四周，才放心地吃起了食物。有一天早上，我看见小白兔不在它的屋子里，就到别的地方去找，才发现它正悄悄地躲在桌子下面，津津有味地吃着萝卜呢。
渐渐地，我和小白兔熟悉起来，它和我也越来越亲密起来。
我有一个黄色的小灯笼。
这个灯笼的外形是圆圆的，就像一个黄黄的大月亮。我还给灯笼做了一个装饰，我剪了大大的眼睛，长长的眉毛，红红的鼻子，大大的嘴巴，再贴上去，这样灯笼就变成了一个可爱的笑脸。这个装饰把灯笼变得更卡通了。
我喜欢这个灯笼的一部分就是这个灯龙的小灯泡。因为它可以发出五颜六色的光，我喜欢回到里，把灯关上，把小灯泡打开，就会轮流放出七种颜色的光芒，就和彩虹的颜色顺序一模一样。
我喜欢这个能发七色光彩的小灯泡，更喜欢做工精美的小灯笼。
我熟悉的声音是雨水的声音。
沙沙的春雨是世间美的音乐，常常在人们不经意间，春雨就来了，窗外的树枝摇了几下，牛毛细雨洒满天地，万物偷偷苏醒，雨点刚一落地，湿痕很快就不见了，空气中立刻就有了泥土的气息，春天的雨声就是这样：随风潜入夜，润物细无声。
夏日的傍晚，天空阴沉沉的，乌云密布，雷电交加，暴雨猛然而降，豆大的雨点，敲打着窗户上的玻璃，叭叭作响，打在树叶上，发出淅淅沥沥的响声。
金秋时节，细细的雨点落下来了，绵绵秋雨不紧不慢的落在身上，顿时让人倍感凉爽，树叶上的雨水，滴落在小水洼里，发出叮咚，叮咚的响声，仿佛快乐的声。
雨水的声音各不相同，你喜欢吗？
一天，当我在家做作业的时候，我看到妈妈正在努力做家务。所以，我跑过去说，“妈妈！妈妈。我能帮你做家务吗？”妈妈笑着说，“那你可以帮我扫地。”接到命令后，我拿起扫帚，高兴地扫着地面。
我紧紧地握着扫帚，用力扫了扫，但是灰尘飞上了天空。我该怎么办？我努力思考如果我试着轻轻扫过它会发生什么。我轻轻扫了一下，就成功了。不仅打扫了地板，而且子里也没有灰尘。
不一会儿，我就把地板打扫干净了。闪亮的地板眨着眼睛称赞道：“贾悦真是一个勤劳聪明的好孩子！”
秋天到了，天气凉了。
山上的树叶变黄了，还有的被吹的摇摇摆摆像蝴蝶一样在空中飞舞，枫叶惹人喜爱，它的叶子像一把红红的扇子。
农田的稻子、高粱、麦子已经成熟了。黄澄澄的稻子像金子一样，铺满一地。高粱举起燃烧的火把。麦海翻起金色的波浪。
果园的西瓜、梨、苹果已经成熟了。西瓜圆圆的真像球。梨树上的梨真像一个个灯笼。苹果露出红红的脸颊。
秋天的变化真大，我喜欢秋天！因为秋天是个丰收的季节。
今天，妈妈买了一些桔子，圆圆的，绿绿的。
我拿起一个又圆又绿的桔子捏了捏，有一点儿弹性，又闻了闻，有一股淡淡的清香。一不小心，桔子从我手中滑落，掉到了地上，它像个小皮球一样在地上滚来滚去。我连忙捡起桔子，把桔子皮剥开，闻到一股浓浓的桔香。桔皮剥掉了，露出果实，它们一牙一牙的紧紧挨在一起，好像亲密的兄弟。我把桔子掰开，吃了一个，哇！太酸了！酸的，我的眼泪都流出来了！
这些绿绿的桔子，吃起来酸酸的，一点儿也不好吃。我想它们还没有完全熟透吧！
大千世界，无奇不有，你们见过蜗牛赛跑吗？
星期日下午，我到楼顶上跳绳。忽然，一只蜗牛进入了我的视线。我扒开草丛一看，有好多蜗牛，我眼前一亮，不如就来个蜗牛赛跑吧！我捡来一些树枝和小石子做两道“障碍物”，比赛开始了，“小黄”和“小白”一路，它们争先恐后，你追我赶往终点爬去。但是，有些蜗牛不知道终点在哪儿，害羞得不爬了。后“小黄”得了第一名。然后，我就把蜗牛全都放回了草丛里。
我觉得这个周未过得真有意思！
我的妈妈，她长相一般，不爱打扮，平时很少穿裙子。可是，在我心中她是美丽的妈妈。
我的妈妈是一位充满爱心、和蔼可亲的妈妈。
有，我生病了，妈妈怕我晚上蹬被子，她一晚上没睡觉。不停给我盖被子，担心我病情加重。
还有，放学的时候妈妈发现我的裙子破了，晚上就拿上了针和线学着我奶奶做针线活的样子为我缝裙子。结果，妈妈不小心扎破了手，她没有停下手中的活，只是将扎破了的手指在嘴里吮了一下，继续缝补。妈妈好爱我啊！
我爱我的妈妈。
我的小花猫是一只小野猫。叫它花花，因为，它长着一身黄白花的花纹，所以我给它取名叫花花。我们小区里有许多小野猫，花花是其中漂亮的，而且，它很爱干净，所以我很喜欢它。
我每天都要喂给它一些食物。有一天，我上学的时候花花跟在我的身后面喵喵的叫个不停。我对花花说：“等我回来再喂你吧，我要去上学了。”花花一直跟着我到了车前，它才走开。
这两天我一直没有看到我的花花，也不知道它上哪里去了。我很想它，我希望它早点回来。
春天来了，万条垂下了绿丝绦。金灿灿的油菜花一望无边。白色的梅花，粉色的樱花，玫红色的桃花都开放了。河里的冰融化了，河水缓缓地流着。小朋友在放风筝。风吹着风筝在高空飞翔。
刚刚还是晴空万里，突然轰隆一声响，下雨了！小树苗咕噜咕噜喝着水，开心得乐开了花。雨点落在绿叶上发出叮叮咚咚的声音，像在弹奏一首动听的曲子。麻雀在雨中玩耍，叽叽喳喳地叫着，快乐得像神仙一样。
春天的天气变化可真大呀！一会儿要穿羽绒服，一会儿要穿短袖。
大自然的景物很美很美，睁开眼睛就能发现。
你看这一排排大树就像一个个精神抖擞的卫兵，大树下的绿草和鲜花引来了五颜六色的蝴蝶在花间飞舞。夜里高楼大厦和霓虹灯把整座城市装饰的繁华美丽！远处大草原上的牛羊正享受着美味的嫩草，偶尔听到几声牛羊的叫声把大草原衬托的更加生机勃勃。一望无际的大海随风舞动惊涛波浪，海里的鱼虾地游来游去。
我爱这美丽的大自然，因为它给我们带来了幸福和快乐！
春天到了，万物复苏。微风轻轻地吹拂着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
在美丽的春天里，南岳山更是秀丽无比。在山脚下仰望南岳山，她腰系嫩绿的玉带，身穿碧绿如翡翠的裙子，头顶墨绿的帽子，美丽极了。缠绕在山间的云雾，白如玉，轻如纱，静如眠，为南岳山增添了一丝秀色。
登上山顶，空气透明、清新、湿润，让人心旷神怡。在山顶上，极目远眺，整个山城尽收眼底。山顶上，各色鲜艳的花竞相开放，美丽极了。
山顶的空地上，我们可以野餐、放风筝等进行娱乐。春游南岳山，令人心旷神怡。南岳山！快乐的山！
在我们的校园里一角，生长着一棵上百年的黄桷树。每天一进校园，第一眼看见的就是那棵黄桷树。
黄桷树足有三十米高，树干粗大得要六七个人手拉手才能合围拢。树干有的部位已经枯成了一个又一个的空洞，可以容纳一个人呢！老师说黄桷树已经在校园里生长了上百年了，是县里的重点保护树木呢！黄桷树虽然上百年了，但仍枝叶繁茂。树冠高高在上好像一把巨大的伞撑开一样，在夏天的时候，在地上就会形成一大片荫蔽，同学们一到下课就到树下面活动。早读的时候许多同学纷纷拿着书本到树下一边呼吸着新鲜空气一边早读，记忆力也变得强多了，效果格外的好。黄桷树一年四季常青，树叶宽大，呈椭圆形。每到夏天黄桷树就要长出新的叶片，焕发出无限的生机！
每个人都有很多表情，每种表情的笑都不一样，有大笑、冷笑、苦笑……我觉得微笑是美的。
微笑能让我们感受到温暖，感受到快乐，微笑和我们的生活密不可分。当我们早上到学校，对老师说早上好，老师会给我们微笑；和同学们一起学习玩耍，微笑让我们感受到同学间的友谊，如果不小心踩到了谁，一个道歉的微笑也变成了的话语；当我回到家，爸爸妈妈也会给我温柔的微笑。
记得我幼儿园时第到舞台上表演，看到台下那么多人看着我，我紧张得都快哭了，不知道要怎么办，手和脚也不知道要往哪放了。这时，老师看到了，就走过来给了我一个甜甜的鼓励的微笑，看着老师的笑容，我慢慢地不紧张了，告诉自己，老师是相信我的，我能表演好。于是，我放松下来了，顺利地完成了表演。表演结束，老师又给了我一个赞扬的微笑。我的心里感到很温暖，很开心。我会一直记住老师的那个微笑。
我们的生活中有了微笑，才那么美好。
我有一个好朋友，他名叫吕张弛。
吕张弛长得又矮又瘦，却有一双大眼睛。他那双圆溜溜的大眼睛，就像两颗黑葡萄。一看他的眼睛，就知道他是个鬼精灵。他每次眼睛咕噜一转，总会想出一个鬼点子去捉弄同学。他的眉毛弯弯的，就像两个弯弯的小括，难怪他其他科目的成绩都不好，唯独数学成绩那么好呢！
吕张弛特别贪玩，每次下课铃响起时，老师话还没说完，他就疯跑了出去。每天放学后，我的家庭作业都写完了，他还在外面玩呢！
吕张弛特别喜欢踢足球，只要有时间，你就能在足球场上看到他的身影。这时的他，就像一只快乐的猎豹，奔跑在足球场上。
这就是我的好朋友，吕张弛。
每个人都有一个梦想。在我心里有一个梦想，它深深地埋藏着，孕育着，在我心里生根发芽。
老师在讲台上是多么神气啊，他懂得很多知识。我就在想，如果我是一名老师该多好呀！
如果我是一名老师，我会把自己的知识和智慧传给下一代，为亲爱的祖国作出贡献；如果我是一名老师，我不会是一个呆板的老师，我会让同学们多读一些课外书，会让同学们在生活中学习。春天去踏草，夏天去游泳，秋天去吹风，冬天去看雪。如果我是一名老师，我不会是一个高高在上的老师，我不会让同学们死记硬背。下课了我会让同学们去操场跳绳，做游戏，和他们成为好朋友。
我知道这个梦想不会离我太遥远，只要好好学习，掌握知识，我相信这个梦想一定会成真的！
我有着一双闪闪发光的大眼睛，睫毛长长的，头发乌黑的，眉毛细细的，给你一个小小提示，我长得有点像明星杨幂哦！
我活泼起来像一个假小子似的，胆子也非常大，常常上完课，自己回家，根本不用家长接送，晚上还自己下楼玩。我也很调皮，每次爸爸妈妈要下班的时候，我就赶紧藏起来，让他们找我，久而久之，他们根本不着急找我了，有时候我实在藏不住了，自己从衣柜里出来了。
我也有很多缺点，比如生气的时候像一只咆哮的母老虎，平时总是磨磨蹭蹭，每天早上都是急急忙忙赶到学校。而且我还是一个爱顶嘴的孩子，妈妈说我的时候，我总想和她对着干，我打算改掉这个这些坏毛病，为自己加油。
一天，我在公园里喝水时，滴了一些水在地上，一只蚂蚁爬过来喝起了水，我就停下来观察它。
小蚂蚁尝到了果汁甜甜的味道，没有自己一个人吃而是回到洞里，用触须碰了一下另外的蚂蚁，好像在说：“兄弟们，我知道哪里有水，快跟我来！”所有蚂蚁一涌而出，爬向有果汁的地方，我发现，蚂蚁们爬的时候互相谦让，团结互助，没有争抢，队伍从洞口到有果汁的地方，像一条长龙。虽然每一只蚂蚁都非常忙碌，但它们还是很有秩序。
看到这种景象，我在心中想：这群小蚂蚁真可敬，因为它发现了果汁没有独吞，而是想着伙伴们，和伙伴们一起分享，这种团结友爱、心中有他人的精神值得我们学习。而在班级中呢？同学们有时候会为一些鸡毛蒜皮的小事闹矛盾，有时还会打架，我觉得这些同学应该向这群小蚂蚁多多学习！
世界上美丽的地方数不胜数，黄山、洞庭湖、天门山、西湖……但你要问我哪里美，我一定告诉你是我们美丽的校园。
进入校门，你会看到高大的教学楼，上课时教室里传来琅琅的读书声；下课时，楼下热闹极了！同学们有的在跳绳，有的在丢沙包。大家的课间活动多么丰富啊！再往里走，就到了升旗台和操场。每周一早晨，同学们都会在这里参加庄严的升旗仪式。我们的体育课也在操场上进行，那时操场就是快乐的天堂。操场旁边有个小菜园，里面种着花生、葱、大蒜等。小菜园里还有两个笼子，养着可爱的鸽子和小兔子。我很喜欢小动物，总会在下课后与它们说话。
看，我的校园多美啊！
在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的有关一年级我的家作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的家庭由我和家里的长辈们组成的'，家里有有我的爸爸妈妈和爷爷奶奶，我们都是很和谐的相处。我的爸爸妈妈是家里的顶梁柱，他们每天都会工作到很晚才回家，但每次回家后总会先帮爷爷奶奶洗脚，然后来我的作业，问我今天发生的有趣的事情。
我们都是和和谐谐的一家，我爱我的爸爸妈妈，他们生我养我，让我有一个美满幸福的家庭。
我有一个幸福的家，我家里有四口人，爸爸、妈妈姐姐、还有我、姐姐很爱我，她在美国给我买了乐高玩具，在中国给我买了很多书。
妈妈也爱我，每天早上七点叫我起床，每天早上送我上学都走的很早，我们都是走路去的，这样又能锻炼身体还比车走得快，每天我去的很早的时候老师都表扬我，回家我告诉了妈妈，妈妈很高兴，我也很高兴。我很爱我的爸爸妈妈和姐姐，很爱我的`家。
今天是个大日子，我叔叔结婚了。
我帮妈妈喷烟花。我和妈妈站在大厅门口等着舅舅和新娘。他们到了，我和我妈就喷了。我们边走边喷。哎呀！我在我叔叔的衣服上喷了烟花，像火上的一个洞。当时我妈叫我喷起来。我就知道，就把胳膊喷上去，喷在舅舅的眼镜腿上。红色弯曲的烟花是我叔叔在婚礼上带来的。我觉得心里好笑，就一直笑。
我叔叔的婚礼真的很热闹。今天是我最开心的'一天！
我的家有爸爸妈妈和我，妈妈的性格就是爱发脾气，我的学习好的时候，妈妈就对我特别的好，如果我犯错或者学习下降，我的妈妈，就特别凶，爸爸的性格就是特别温顺，对我特别的好，在我家我的`性格是活波，可爱的，说话有点搞笑，我爱我的家。
春夏秋冬，我们家也有春夏秋冬这四个季节。不信?你就来听一听吧!
书是春天。因为书都是我爱看的书，我可以随时到那里看书，好像“神仙”一样。还可以从书里学到许多知识。
客厅是夏天。因为我可以在客厅里嘻戏.玩耍.很自在。
爸爸和妈妈的.是秋天。因为里又大又暖和，很舒服。
我的是冬天。因为我的里又冷清又孤单，真没劲!
我们家的四季是不是很有趣呢?
我的爸爸很帅，我的妈妈很漂亮。我的爸爸工作很忙，但是他有时间就陪我玩。我的`妈妈很勤快，把家里打扫得干干净净。爸爸妈妈对我很好，我很爱他们，就像叶子爱花一样。
我的家里有很多玩具，数都数不清，像一座玩具小山。
我家里的床有个蚊帐，如果蚊子想进来，没门！
我家外面有个，里的果实有很多很多，比如说：文旦、石榴、金桔真是个水果的世界！
我爱我家！
我家在附小操场南面，家里有爷爷奶奶、爸爸妈妈还有我，每天放学还没进家门，站在家门口就能闻到厨里散发出香喷喷的气味，这是大厨师爷爷在做饭，奶奶呢?负责洗碗，爸爸在林场负责护林防火，一回到家就洗衣服、打扫家里。
妈妈在三幼当幼师，很辛苦。我呢?只要好好学习，我喜欢我的'家，更喜欢家里的每一个人，我是幸福的，也是快乐的!
我的家有四口人，爸爸妈妈弟弟和我。我在中星小学上学，是一年级的小学生了。爸爸是开的`，他的手机总是响个不停，他还会烧一手好菜呢！我的妈妈和爸爸一起工作，妈妈喜欢照顾我和弟弟，他们工作可真辛苦呀！
我的弟弟上幼儿园中班，他非常调皮，但是又很聪明，天天缠着我陪他玩耍。我们是幸福的一家人，我爱我的家。
爸爸，电话响了。赶紧答。
别让我撒谎说你不在家。
妈妈，快九点了。请便。
阿姨说你要按时去接她。
奶奶，别发呆。
赶紧把钱还回去，
大家都夸收钱的能力。
小花猫，住手。
你打碎了我们的.花瓶吗？
赶紧认错，
我希望诚实生活在我的家里。
刚进门，先来到客厅，门边放着一个鞋架，里面有一张沙发，是供客人休息的，沙发前有一个茶几，上面有许多糖和水果，茶几前有一台液晶电视爸爸妈妈经常在周末看电视。
电视旁是书桌，是我看书、作业的.地方。客厅边上是过道，过道边是厕所。前面是餐厅，有一张桌子和几把椅子，是我们吃饭的地方。再往里走是卧室、厨。厨旁边是书，里面有一个电脑和一个书架，里面塞满了许许多多的书。
这就是我的家。
我有一个温馨的家，有爸爸，有妈妈，有奶奶，还有我．我的妈妈在南特电机厂上班，我的`爸爸在南京中北开出租车，奶奶在家做家务，我呢，就负责上学啦．
每天早晨，我是家里最早起的一个，因为我现在是小学毕业生，早晨五点四十五起床，晚上五点四十五回来．但我很开心!
家是美丽的；家是温暖的；家是有爱的。
同样是由一个屋顶，四面高墙组成的但也未必是一个家。只有它包含了爱，才是真正的家。我爱我的.家即使它很小，只容的下几个人。但家里有着爸爸妈妈姐姐和我，虽然生活困难但全家人为了这个家付出了很多。这就是爱，爱不是回报，而是付出；爱不是结果，而是过程。
只要拥有爱，一切都会好转的。
走进我的卧室，便会看到正前方摆放着一张写字桌，桌上放了很多东西，有一本温热的开水、5本书、一部手机……向前走，会看到左边放着一张很温馨的床。一张粉红色的床单盖在床上，床上画着有心的被子，两个枕头整齐的摆放着。有一只可爱的玩具兔子“坐”在两个枕头的.左边。往右边看，还有一个大柜子，里面放满了我的衣服、鞋子、手套……
这就是我的家。
今天是星期天，妈妈让我帮她拖地。
我先拿了一个水桶，然后装满了水。然后我拿起拖把放到水里。拖把上有水了，我就拿出来开始拖地。因为不知道怎么拖地，就拖来拖去，拖来拖去，最后把家里搞得一团糟。后来我妈指导我，我又开始拖。这次比上次好多了。又拖了一遍之后，我又擦了一遍地板。太好了，你完了，地板由我保持干净。
嗯，拖完地，感觉腰酸背痛。拖地板不容易。
我的家离学校很近，下了楼，过一条小马路就到学校了。我的家很干净，这是妈妈的功劳。白天她穿梭在扬子现场，进行职业卫生的监测工作，还要管理食堂卫生。
我们家的饭菜很可口，这是爷爷和奶奶的功劳。爷爷是高级工程师，奶奶是医生，她针灸的技术很高明。我和爸爸是家里的.美食家，爸爸是单位的财务人员，还是家里的技术维修工。我爱我家，因为它充满了欢声笑语。
我的家里有爸爸妈妈，他们很爱我，我也很爱他们。爸爸就像我的小伙伴，我俩经常一起打拳击、拼装玩具。我家有两个书架，一个是妈妈的，一个是我的。
我家还有一个小小的.厨，在这里妈妈为我做好吃的饭。我爱这个温暖的家！
在晴朗的一天，爸爸、妈妈带着乐乐去公圆玩，在路上，小乐乐看到天上花花绿绿的'气球，看呆了。她真想让爸爸妈妈也给她买气球，于是爸爸妈妈给她买了3个气球。乐乐拿着3个气球又跑又玩，他们终于到了公园，小乐乐玩得可开心了。
到了天快黑了，爸爸妈妈喊：“该回家了”。
我的家在香港城，那是一个美丽的小区。
一进小区大门，先看见一个大大的喷泉，左边有一个凉亭，后面有一个小小的池塘。每逢节日，喷泉喷出水来，晚上在彩灯的映照下，五颜六色，十分的漂亮。
我爱我的.家，我爱我的香港城！
我家住在民盛小区，那里环境优美、交通便利，是个迷人的地方。
我家有三口人爸爸妈妈和淘气的'我。我的爸爸做销售工作，整天辛辛苦苦为家奔波，妈妈为了我的学习辞去工作专心我。爸爸妈妈你们辛苦了!
我有一个温馨的家，我爱我的家!
我的家有五个人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，每天妈妈坐校车送我上学，爷爷接我放学。晚上爸爸给我数学作业和英语作业，妈妈给我辅#二年级# 导语文作业。
爷爷在沙发上看报纸，奶奶在看电视。我很想看动画片，但爸爸说只能周末看一会，平时作业多，要认认真真做作业。周末，有时爸爸、妈妈不上课会带我出去玩，这是我兴的时候。
我们都有一个共同的家，那就是地球，地球是我们的家，是我们生活的地方。
这里有高山，有草原，有广阔的海洋，有丰富的矿产资源，还有各种生物居住。我们应该保护我们的地球，不乱扔垃圾，不猎杀动物，不砍伐森林，不在工厂里向河流扔污染物。运输车辆也应该设计成减少排放，这样我们才能生存，因为我们可以避免乱扔垃圾。
为了保护我们共同的`家园！
我有一个温馨的家，我家住在安泰小区2楼2单元202室，我家是充满快乐和幸福的地方。我家有三口人。有爸爸、妈妈和我。我的爸爸是一名，我的.妈妈是一名工人，我是一名小学生。
爸爸、妈妈都很热爱工作，我也很爱学习。爸爸、妈妈爱我，我也很爱他们。是家让我幸福快乐的成长，让我微笑的面对每一天，我爱我的家，我更爱我的爸爸、妈妈。让我们在幸福、快乐中成长吧！欢迎你们到这个温馨的家来做客。
我的家乡在美丽的锡林郭勒大草原上，那里的'天很蓝，空气很清新，蓝天白云在四周飘荡。
宽阔的草原上仿佛铺了一层绿色的地毯，踩上去柔软舒适。成群的牛羊在草原上吃草。勤劳朴实的蒙古族人骑马放牧。轻轻一甩马鞭，疾驰而去，消失在绿色的海洋中。
虽然家乡的高楼没有大城市多，但是我喜欢家乡，因为它绿肥，安静，舒适！
我家住在边家村，家里有五口人，有姥爷、姥姥、爸爸、妈妈和我。爸爸妈妈上班，工作很辛苦。姥姥在家做饭、洗衣服，从小把我养大，姥爷经常出去给我们抓鱼虾吃。他们都很爱我，我也爱他们。
我有一个非常幸福的家！
我老家在汕头，潮汕橘子比比皆是。
秋高气爽，黄叶飘飘的时候，每一棵潮汕橘子树上都长满了拳头般沉重的'潮汕橘子。橙红绿松石绿，香气迷人，让人垂涎欲滴。
我最喜欢潮汕橘，因为效果很大。它的皮可以当陈皮用，果肉富含维生素，可以降火。我爱家乡，更爱家乡的潮汕橘！
我家有三口人，爸爸、妈妈和我。我家有一个水簇箱，里面有6条热带鱼，他们的名字叫七彩神仙，还有6条清道夫，我给他们喂食，它们摇着尾巴游过来，好像在说：“谢谢你，好哥哥”。
红红的热带鱼，绿绿的`水草，红、白两个灯管散出两道光芒，照在水族箱里，漂亮极了，水族箱里的加热管给鱼保持温暖，旋转的风车吐出“泡泡”给鱼氧气，它们进行着光合作用，好一个和谐的生态环境。我的家很温馨，我爱我家。
我有一个温馨的家，我的家里有好几盆花，我最喜欢绿萝，它的生命力很强，它爬满了我家的防盗网。夏天它可以为我们遮挡阳光，冬天它可以让空气变得湿润。
我们家有三口人，我爱我的`爸爸，他很忙，每天都早出晚归，特别的累。我也爱我的妈妈，她每天为我们打扫卫生，为我们洗衣做饭，还要我的作业，很辛苦。我的爸爸妈妈也很爱我，我们是一个快乐的家。
我的家住在花溪疗养院。家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥和我。
我的爸爸在师范大学上班，我的.妈妈在贵阳市上班。爷爷和奶奶都退休了。哥哥在贵大附中读初中二年级，我在花溪一小读一年级三班。
我爱我的家！
我有一个家，家里有爸爸、妈妈和我，家里有最甜的温馨，家里有最美的童话，家里充满爱，有爱才有家。
每个人都有一个家，生活在爱的.怀抱里，我们是多么幸福啊!让我们乘上爱的小船，去感受最美好的亲情。
我们要好好学习、天天向上来感谢我们的父母。
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一年级语文上册教学计划（精选16篇）
教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，以下是小编帮大家整理的一年级语文上册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、学生知识现状
一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子们乐于探究，团结合作、勇于创新的精神。
二、教学任务要求
本册语文充分考虑了儿童母语学习和发展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。
1、喜欢学习汉字，有主动识字的欲望。全册识字300个，其中会写字100个。采取随文识字的方法。识字写字分两步走，先认后写，多认少写。
2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、能借助汉语拼音认读汉字，学习识字。
4、让学生喜欢阅读，感受阅读的`乐趣。
5、积累自己喜欢的成语和格言警句。
6、养成讲普通话的习惯。
7、有表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题，和同学互相探讨。
三、教学重点和难点
教学重点：拼音、识字、写字、朗读。
学生学习方法的引导和学习习惯的培养
教学难点：
1、全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
2、学生与别人能大胆、自信的交流。
四、提高教学质量的措施
1、拼音学习采取在情境中学，通过看图读儿，读文等多种形式，随学文字学拼音，互相配合，力求生动有趣，降低了学习的难度。
2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
4、注重学生的潜能，促进学生的持续发展。
5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
6、注重熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。
一、教材：
整本教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“中国园林”、“口语交际”组成。为了方便识字和阅读，所有生词和课文都加了拼音。
1、“入学教育”由两部分组成，主要是让初入学校的孩子通过图片了解校园，了解学校的作息规律，熟悉校园的周边环境，掌握正确的读书写字姿势，在实践中培养“姿势不对不读书”和“姿势不对不写字”的良好习惯。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，可以用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字分两组布置，每部分每节课都配有场景图，既能让学生专心识字，又能帮助学生理解事物，激发学生学习兴趣。
4、课文：30篇课文分4组排列，每篇课文由图片、课文、词汇、习题、笔画顺序图、笔画六部分组成。文中有一些新的观点，如线索简单、篇幅短、内容新颖、插图优美、作业准确等，具体如下：
所选文本篇幅短、题材广、内容生动、插图新颖有趣。每篇课文都是全文注音。这种安排不仅可以复习汉语拼音，帮助学生阅读，还可以帮助朗读、背诵、训练和培养阅读能力。课后练习包括朗读、背诵或复述、学习汉字基本笔画、按笔画顺序描红等丰富多彩的内容和形式，体现了语文能力的全面发展和语文课程与其他课程的交流与融合。
二、班级简介：
全班61个同学，活泼好动，天真无邪。每个人的思想道德都不成熟，都处于形成的初级阶段。学校班级的纪律规定我都不知道，集体主义观念在我心里还没有形成。学习上不能说“勤奋、学习、关心”的精神，学习目的还不明确，学习习惯处于逐渐形成阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
(1)掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。
(2)掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：
(1)学习汉语拼音，能够整体准确读出声母、韵母、声调、音节，准确拼读音节，正确书写声母、韵母、音节。
(2)借助汉语拼音，能够阅读、发音和学习普通话。
3、识字和写作：
(1)喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。
(2)认识300个常用汉字，能写100个。
(3)掌握汉字的基本笔画，能够按照笔画顺序规则书写。书写正确，整洁。
(4)养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。
4、阅读
(1)享受阅读，享受阅读。
(2)学会用普通话正确流利地阅读课文。
(3)借助阅读材料中的图片学会阅读。
(4)对阅读材料感兴趣，愿意与他人交流。
5、口头交流
(1)学习普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
(2)能够认真听别人的发言，尽量理解发言的主要内容。
(3)能与人交谈，自然礼貌。
(4)表达自信。积极参与口头交流，踊跃发表意见。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，把握教学重点和难点，紧密结合教学目标进行教学。
2、在培养习惯和方法上，要注重培养正确的.写作姿势，严格训练，做到统一要求，规范练习，严格实践
3、在拼音教学中，要理顺情景图、语境与学习字母的关系，加强音节教学，重视教学生如何拼写和直接发音音节，致力于培养学生的阅读能力。
4、在阅读教学中，要结合学生的年龄特点和认知水平，把握理解程度，摒弃繁琐的和空洞的说教，把“读”作为第一个单词，多读多讲，注意朗读和背诵的指导，注意学生对单词的理解和积累。
5、注重读、写、背，充分发挥教师的示范作用，读写结合听力训练，写作结合观察训练，全面提高学生素质。
一、学情。
本班共有学生49人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二.学期教学目标
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、教学措施
1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的`乐趣。
3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
四、教学中应注意的几个问题
1、准确把握教学目标。
2、围绕目标进行扎实的语言训练。
3、注意听说读写能力的协调发展。
新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下：
一、教学对象
本班共有学生66人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况如下：
1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的`了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。
2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。
3、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。
二、教材
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。
纵观整册教材，有如下特点：
1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的`语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。
三、教学重点、难点
汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识300个常用字，识字量很大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有一定的难度。
四、教学目标
（一）、汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说？通话。
（二）、识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正。
一、教材。
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。
二、教学内容。
1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。
2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认420个生字，会写240个生字。第1单元和第5单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。
3、课文。本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百组成。三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。
4、语文百。语文百每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的.基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。
三、教学目标。
1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。
2、做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的'基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。
4、认识逗、句、问好和感叹，能体验并读出不同的语气。
5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。
6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。
7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。
四、教学注意事项。
新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为了使教师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以注意。
1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。
2、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。
3、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生思考，要鼓励学生有自己的独特见解。
4、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与。
一、班级学生情况
（一）基本情况
本班共有学生72人，经过一学期的学习，大部分学生已经适应了校园生活，对语文学习产生了浓厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，学生的求知欲在不断增强，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等的良好习惯，具备了初步的观察、阅读和表达能力，还有一部分学生已经养成写日记的好习惯。在上学期期末测试中，绝大多数的学生书写工整、卷面干净，成绩优秀。
（二）认知能力
本班大部分学生能准确地拼读音节，借助拼音识字，能完成上学期要求的识字量。大部分学生喜欢写字并且书写很认真，能自己汉字的字形结构，数清笔画。学生们具备了初步的阅读能力，并能借助拼音阅读较长的拼音故事。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
（三）学习态度及习惯
绝大多数学生都很喜欢语文课，学习态度积极，能主动参与到语文学习中来，课堂上发言积极，课后认真完成作业，大部分学生书写规范、认真、整洁，养成了良好的学习习惯。只有几个别学生听讲的习惯不好，没有参与到课堂中来。
（四）培养目标
继续抓好好习惯的培养，培养学生正确的读书写字姿势、专心听讲、勇于发言等良好的学习习惯，使学生喜欢参加语文学习活动，与同伴交往，自己动脑解决学习中遇到的问题。对于学习习惯的养成教育，将是今后教学工作中一项重要任务。教学中通过养成良好的学习习惯、识字、认字、写字、学习课文等，培养学生扎实的语文基本功。
二、全册教材
（一）本册教材安排及特点
本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。全册教材共8个单元，其中第1、5两个单元是集中识字单元，其他6个单元是课文，每个单元3—5篇主体课文和一个单元练习。
1.学习习惯：本册教材突出了两个习惯的培养：专心听讲、勇于发言；认真写铅笔字。这两个习惯的排列顺序和语言表述体现了新的教学理念。
2.识字教学：本册教材共安排生字300个，其中要求写的100个。教材中的'生字分两个途径安排，一是集中识字（《识字1》——《识字8》），二是随课文识字。专门的识字课文共8课，介绍了三种识字方法；第1—2课、第5—6课词串识字，第3课、第7课看图会意识字，第4课、第8课转转盘识字。
3.写字教学：无论是随课文出现的生字，还是“识字”课文中的生字，凡要求写的字都在课文后面的田字格里出现；只识不写的字则列在两条绿线内。为了打好小学生的写字基本功，所有要求书写的生字，都根据国家语委规定的标准，一一展示笔顺，以便小学生在描红、仿影、书写时有所遵循。
4.课文阅读：本册共选编课文25篇，其中写景状物的6课，记事（含生活见闻、童话故事）为主的11课，写人为主的（包括人物故事）6课，古诗1课，“文包诗”课。内容涉及对自然现象的认识感受，对社会风情的了解体察，对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存发展与环境保护的关注等。课文大都篇幅短小，文字浅显，语言规范，内涵丰富。
5.单元练习：本册教材共有8个单元练习，主要由“学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际”这四大板块构成。
（二）本册教材重点、难点
本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。在识字教学中，要注意借鉴随课文识字的做法，尽量让识字、写字、读课本中出现的谣同步推进，“以识促读”，“以读和写巩固、深化识字的成果”。在写字教学中，要注意避免烦琐，一年级起步阶段要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。写字教学的.基本步骤是①读帖。②看笔顺。③做坐姿操。④学生练写。教学中要摒弃繁琐的内容，注重熟读、精讲、多练，扎扎实实的打好语文学习的基础。
三、本册教学目标
1.学习习惯。
（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
（2）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
（3）培养认真思考、积极探究的良好习惯。
（4）养成专心倾听，勇于发言的习惯。
2.汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
（3）养成认真书写的习惯。
3.识字写字。
（1）认读生字300个，其中会写的100个。
（2）掌握多种识字方法。能通过词串识字、看图会意识字、转转盘识字和随课文识字等形式进行识字。
（3）掌握本册课本安排的常用偏旁，培养写字前认真观察的习惯。
（4）能按笔顺正确书写、默写生字，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
（5）在“读贴”、“描红”、“仿影”以及“临写”的过程中，初步感受汉字的形体美。
4.口语交际。
（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
（4）学生进行说话训练的同时，明白保持正确姿势，养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。
5.阅读。
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句、问。感叹，能读出陈述、疑问语气，能正确读出长句子中的停顿。
（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
（4）正确地复述课文，语句连贯。
（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（6）在阅读中，从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，在学习语文的过程中学习做人。
（7）通过阅读使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本。
四、教学措施
根据本册教材的特点和学生实际，本学期的教学工作我将在以下几个方面下功夫：
1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。
2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。
3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。
4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。
6.认真备课，精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批改每一本作业。积极参加各种教育教学活动，紧紧地抓住教学研讨等各种机会，锻炼自己，提升自己。根据学生的实际情况，吸取优秀的、适合自己教学的好方法，不断改进教案，使教案具有实效性，上好每一节课，提高课堂教学的有效性，提高教学质量。
一、学情：
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系、由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主、从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动、但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
二、教材：
教科版一年级上册语文在总体上分成四个部分：第一部分，入学教育（3课）；第二部分，拼音与识字（15课），识字（6组，分别安排在拼音与识字以及阅读单元后；第四部分，主题单元（5个单元）
三、单元整体内容
1、入学教育
“入学教育”共有3课，其内容分别为：我们爱学校；语文大课堂；写字读书姿势、入学教育呈现方式以生动、活泼的图画为主，其编写意图是：考虑学校教育与学前教育的衔接，通过观察图画，说说、走走、看看等活动，了解学校这个新环境、引导学生认识学习语文的新课堂，养成良好地读书写字的习惯。
2、拼音与识字
为了充分发挥汉语拼音帮助识字的作用，本册教科书安排了拼音与识字的教学内容、考虑到汉语拼音对初入学的儿童比较枯燥和抽象，教科书在拼音部分注重为儿童创设轻松愉快的学习情境，安排活泼有趣的练习活动，引导儿童在游戏中找到学习拼音的.门径和规律，并且把学拼音与识汉字及学语言有机地结合起来，使学生充分地感受到了学习拼音的乐趣，引导学生在轻松愉快的学习中获得知识，形成能力。
3、识字
本册教科书认真落实语文课程标准中对识字的要求，体现了对识字教学充分重视、识字教材的编写，力求用儿童熟知的语言素材作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注意教给儿童识字方法，揭示识字规律，引导儿童积极主动地识字，多识快识。
四、教学目标
1、入学教育
引导儿童来到新的环境后，敢说爱说，并且通过观察图画、说说、看看、走走、做做等活动，了解学校新环境；想学生渗透：生活处处可以学语文的大语文观念，同时引导学生学会正确的读书写字姿势，养成良好的习惯。
2、拼音与识字
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望、认识常用汉字300个，会写其中的100个、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字、字写得正确、端正、整洁、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
喜欢阅读，感受阅读的乐趣、学习用普通话正确、流利地朗读课文、学习借助读物中的图画阅读、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
学说普通话，逐步养成说普通话的习惯、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌、有表达的`自信心、积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
五、本册教学重点、难点
重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此321个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
六、主要的教学策略
1、加强理论学习，提高教师素质
结合自己参加县教师知识素养比赛的契机，落实语文教学的新做法、新思路，并且结合本班存在的问题，调整教学方法。
2、抓好教学常规，将素质教育落实到学科教学中
一年级学生，可塑性极强，因此，本学期，我要将养成学生良好的学习习惯和生活习惯作为工作的重点，要以课堂教学为中心，重点抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。
3、认真备课
备好课是上好课的基础、在教学中，我要以隋淑芝老师为榜样，认真备课，广泛搜集资料，和学年组的其他五位成员积极交流，耐心听取别人的意见，而且还要毫无保留地把自己的经验说出来，以供大家讨论、学习、运用，并且结合我们学年组的电子教案，及时调整思路、最后形成教学预案。
4、注重学生的作业
作业是巩固课堂教学效果的有效手段、作业的布置要适当的变换形式，以便激起学生的兴趣、本学期在布置作业时，我会力求精炼，及时采用灵活的方式，提高学生的学习效率，减轻学生的学习负担。
5、培养习惯，营造读书环境
充分结合学校的午间阅读时间，和学生共同阅读，并且及时组织班级里的学生进行读书活动交流，从基础做起，使学生良好的读书习惯。
6、注重写字训练培养能力
可以说，让学生写得一笔好字，是让学生终生受益的事，这学期，我会根据学校的要求，充分利用学校的午间练字时间，并且在语文课堂教学中，注重学生写字能力的培养。
一、学情
本班共有21人，其中男生12人，女生9人。很多学生在幼儿园期间就已经接触过汉语拼音或者简单的字词，但是不够系统，并且由于学生是来自不同的幼儿园，受一些客观因素影响，各方面能力上有些差异。在语文教学中，首要任务是培养良好的读写等学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容
本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。教材的编写以最新课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教材
部编版一年级语文，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。以前老版本的语文教材，一年级《语文》的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
教材中处处都渗透着核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了“天、地、人；你、我、他”这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。
在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的大哥哥大姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，但孩子写字不能弱化。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。“之所以会放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度；二是孩子容易上口，会增加阅读兴趣。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。
游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。在当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。
四、教学重点、难点
教学重点、难点，认识常用汉字300个，会写100个汉字。汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，学会与别人交流的习惯。如何引导学生积累语言，进行口语交际，在教学中是个难点。
五、教学措施
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的'特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境和学字母的关系，强化音节教学，致力于学生认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
一、教材
（一）教材编排体系
本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一），先让学生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课文，识字（二）、又10篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字1214个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是34个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁，严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。通过教学体会到，学生认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。
（二）教材特点
1.综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。
2.科学性
内容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，出现频率是最高的；要求写的字，都是最常用的，最简单的。实行认字分开，多认少写。
3.时代性
这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如《我多想去看看》表现了爱国的主题；《自己去吧》体现了自主锻炼的愿望；《借生日》、《平平搭积木》赞扬了关爱他人的品格；《爷爷和小树》、《小熊住山洞》蕴含着保护环境的教育因素。
4.趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力。在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培养自信。
（四）教材的重难点
(1)、重点:
、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
、认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。
、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(2)、难点:
、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点，通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。喜欢阅读，乐于与他人交流。能用普通话积极参加口语交际。
（五）单元教材：
(1）、入学教育
本课由四幅图组成，我们可分三步进行教学。第一幅图以“我上学了”为主题，展示了开学之际校园内外欢乐、有序的场景，通过观察画面，讲述图意，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。
第二幅图以“我是中国人”为主题，可以帮助学生初步了解增强学生的爱国主义情感，体会祖国小主人公的自豪感，培养从小树立好好学习，长大之后为祖国做贡献的志向。
第三幅图一“我是小学生”为主题，可以帮助学生慢慢适应小学生活，从幼儿园的学习状态向小学生的角色转变，激发学生的学习兴趣。
第四幅图以“我爱学语文”为主题，把正确的读写姿势和执笔方法教给学生，为养成良好的习惯打下基础。
当然，我们都很明确养成教育要不断督促检查、常常提醒。延伸到今后教学的'方方面面。
(2）、汉语拼音
这部分教材把学习的内容（拼音、短语、句子、儿）有效地整合在一起。每课都有一幅意境优美的情境图，借此图学拼音，培养观察能力，发展儿童语言，增强学习兴趣。学习的首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿。
1-2课学习6个单韵母及2个声母（ Ｗ），通过观察，先让学生说出相关的音节，掌握发音的方法，读准四声，借助儿和图形识记字形，了解整体认读。
3-4课学习8个声母，认识8个生字，会读儿，掌握拼读技巧（前音轻短后音重，两音两连猛一撞），学习生字，只要求认识，结合语言环境和情景大致了解意思，不要求书写，不作字形，整体识记。儿主要是巩固拼音，只要求熟读，为了激发兴趣，加强记忆，可配上动作表演读。学习情景图中的词语时，可以让学生观察想象，用上这些词语编12句话的短故事，这样可以把巩固拼音，识记生字，发展语言综合起来学习。
5-8课学习13个声母，认识22个汉字，9首儿，学习方法大致相同，但要解决好四大难点：第一是三拼音节怎样读怎样分辨；第二是平舌音和翘舌音的分辨；第三是“”与“”的拼写训练；第四是整体认读音节怎样读，重点要加强拼读音节练习。
9-13课学习9个复韵母，9个鼻韵母，6个整体认读音节，认识40个生字，5首儿，一些句子。要加强分类复习。
学拼音，要求读准声音、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节，根据具体情况大约只有70%的同学能过好关，30%的同学只有在课后的学习中不断巩固。
(3)、识字、写字
本册要求认识的字300个。上不封顶，也要保底。新教材的识字要求有所不同，方法也有所不同。增加识字量是为了提早阅读，学生只要能把所认识的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要过细地字形，可采取活泼有趣的方式让生字多次再现，从整体上识记字形。
在教学中，可适当渗透一些识字知识和方法，可借助已有的知识采用“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法进行识字，要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。
识字的学习是一个的过程，识字是一个由生到熟，在复现中巩固的过程，要尊重学生的个性差异；我们不必强求每个同学同时过关，有30%40%的同学是不能当堂过关的。
识字教学要严格按教学用书中“学习目标”的要求进行教学，不要提高要求，按要求认识笔画，认识偏旁，笔画名称表在课文的119页，汉字常用偏旁名称表在教学用书的120页，有少量的变动，新的教材要用新的名称进行教学。
二、教学目标
在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象。
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
三、教学进度安排表
第一周入学教育
第二、三周第一单元
第四-六周第二单元
第七-八周第三单元
第九、十周第四单元
第十一-十三周第五单元
第十四-十五周第六单元
第十六、十七周第七单元
第十八、十九周第八单元
第二十周以后期末复习
指导思想
以新《语文课程标准》的基本精神为指针，以新教育实验为核心工作，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高我们教学质量。
教材
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。
1.综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。
2.科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的`重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。
3.时代性教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实践;《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵;《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
4.趣味性教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读。这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。
5.弹性教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间。在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励学生认字。
学情
学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
教学措施
(一)入学教育
入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意。另外，根据各校的实际情况，要把观察图画，讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。对读书、写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的，可以让学生模仿图画中的小学生练一练。在以后的教学活动中，都要注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒。
(二)汉语拼音
教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认识字，再次是读儿。要保证主要任务的完成。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。拼音教材中编排的一些儿，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜讲解。
(三)识字、写字
在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法;要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。还要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。在一年级起步阶段，要打好写字的基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。
(四)阅读
低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。教师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言。古诗教学，要顺应儿童的年龄特点，以读背为主。
(五)课后练习和语文园地
课后练习和语文园地的题目，主要应由学生完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓励思考，引导发现，举一反三，形成能力。
(六)口语交际
教师要根据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教学时，要引导学生仔细观察图画，说说每幅图的图意，再讨论。进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。
一、班级概况：
全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。
二、教材：
全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百”五个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1．“我爱上学”
力求体现当代教育新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教育”改成“我爱上学”。“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。
2．看图说话学拼音
汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小衔接，继续发展儿童的`口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。
3．识字
识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。
4．阅读
课文。课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；热爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，热爱生活、快乐自信；动脑筋想办法、团结友爱。这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时代特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、"语文百"四部分组成，四部分围绕同一个专题，把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体，进行整合训练。导语的编写是根据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童阅读兴趣和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引发儿童自主学习、展开想像、合作交流的兴趣。
一、班级学生情况
本班学生名，在经过了一个学期的语文学习后，基本上已经达到学习的目标，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、教材：
（一）教材内容
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子、儿、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的'方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
（二）教材特点
1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、排的识字课，内容丰富、形式多样。
3、幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”
三、教学目标：
1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗能展开想象，感受语言的优美。
4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
7、体现语文与生活的紧密结合。
四、教学措施
1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。
2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。
3、重引导发现，鼓励探究学习。
4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。
5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。
6、努力语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富。
一、班级情况
1、知识能力掌握情况：
班中学生能比较熟练地拼读音节，利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构字形，联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大部分学生掌握了问、叹的用法。初步学会默读课文边读边想，能正确地给自然段标上序，理解自然段的内容。听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。
2、后进生情况：
班中有个别学生字、词掌握得不够好，有几个生字经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生。有一部分同学，阅读短文有一定的困难。写话有时不够通顺，错别字较多。
二、具体措施：
根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：
1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词
2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的'形式，提高学生复习的兴趣。
3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读能力。
4、加强后进生的，查漏补缺。
三、课时安排：
拼音二课时
识字写字三课时
词语二课时
句子三课时
阅读三课时
说话写话三课时
综合练习四课时
模拟训练四课时
共计二十四课时
一、学情
本人所教高三、(10)班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。
二、教学设想
1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2、狠抓专项复习，夯实基础。轮复习主要进行专项复习，夯实基础。
3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。
4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。
三、具体的措施及注意问题：
以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。
1、复习以学年时间安排的'内容为主线，将按照高考结构分模块复习。本学期完成阶段具体如下：
①先《三维》古诗文,先课内再课外,先基础再拓展拔高；
②论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习；
③基础知识语言应用专项练习。
2、为学生精心挑选出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率.
3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，
4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。
5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。
6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。
7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。
8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证问题。
一、班情:
本班有学生34人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句、感叹、问，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、 教学内容：
这册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，一共设八个专题，分别是：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的`发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
三、教学目标：
1.让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2.重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。
3.老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
4.继续养成讲普通话的习惯。
5.积累自己喜欢的好词佳句、诗、谚语等。
四、 教学重、难点：
1.教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2.教学难点是：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、 突破重、难点措施：
1.在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
2.注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
3.采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。
4.在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。
5.注重学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
六、 教学措施：
1.对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
2.对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。
七、课时进度安排：
第1周——识字1、第1课
第2周——第2—4课、语文园地一
第3周——识字2、第5—6课
第4周——第7—8课、语文园地2
第5周——识字3、第9—10课
第6周——第11—12课、语文园地3
第7周——识字4、第13—14课
第8周——第15—17课
第9、10周——语文园地4、识字5、第18—19课
第11周———第20—21课、语文园地5、期中考试
第12周———识字6、第22—24课
第13周———第25课、语文园地六、识字7
第14周———26—29课
第15周———语文园地7、识字8、第30—31课
第16周———第32——34课、语文园地8
第17、18、19、20周——复习考试
一、教材
本册教材包括"入学教育""汉语拼音""识字""课文""语文园地""口语交际"几个部分。教材开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，使学生喜欢上学，喜欢学校。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字
（一）10篇课文，识字
（二）10篇课文。20篇课文分作4个单元，每个单元的课文在内容上有一定联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。全册设6个口语交际话题，使学生在创设的情景中进行口语交际训练。
二、教学目标
)以图上的内容为凭借，结合本校实际，进行入学的常规教育。
)用四--五周的时间，学会声母、韵母、声调，能准确的拼读音节；能正确的书写声韵母和音节。
)学会100个字，会认400个字，学会13种常用笔画。
)在识字、学词、学句中进行朗读，背诵训练，积累语言，受到思想品德的熏陶，培养爱美的情趣。养成良好的阅读习惯。
三、教学重点、难点
汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特别汉语拼音的教学是本册教学的难点。
四、教学内容
本学期的教学内容包括：入学教育、汉语拼音、识字、阅读课文、语文园地、口语交际。
五、教学措施。
1、汉语拼音的教学采用直呼和拼读相结合。
2、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
3、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如"童话引路""猜字谜"、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。
4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的`认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。
5、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事。介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》.《少年科技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。
【一年级语文上册教学计划】：
一年级语文上册教学计划(精选)05-18
一年级语文上册教学计划01-31
一年级的语文上册教学计划11-22
语文上册教学计划09-09
语文上册的教学计划12-09
小学一年级语文上册教学计划09-10
一年级语文上册教学计划【热门】01-23
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